老師往往都是嚴(yán)肅的、不茍言笑的，但有這樣一位老師，他的課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)的——北京市某重點(diǎn)中學(xué)著名語(yǔ)文教師、班主任，王朝。

王朝，知名青年語(yǔ)文教師。深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，累計(jì)教授學(xué)生5000人以上。其上課風(fēng)格幽默風(fēng)趣、激情澎湃，課堂教學(xué)內(nèi)容務(wù)實(shí)高效，上課只講干貨，被譽(yù)為“不水”的語(yǔ)文老師。因其外形酷似知名歌手李榮浩，王老師也被學(xué)生們戲稱為“李老師”。

疫情期間，王老師的一段采訪，爆紅B站等各大門戶網(wǎng)站，從網(wǎng)友的彈幕中，我們能夠看到，王老師已經(jīng)讓“教師”這個(gè)看似總是和“嚴(yán)肅”關(guān)聯(lián)起來(lái)的職業(yè)，變得不再是那樣的單一。語(yǔ)言風(fēng)格、面部表情、還有精神靈魂方面，王老師都是一個(gè)有趣的存在。與他的談話中，總是能夠感受到他身上有那樣一股勁感染著你，讓你不由得愿意多聽一句、多看一眼。生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情、積極的態(tài)度，能夠想象到他的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是有溫度、有深度的。

“語(yǔ)文課，總不能太枯燥，不然學(xué)生來(lái)上語(yǔ)文課就是為了補(bǔ)覺?！?/strong>

聽著王朝老師的這句話，想起小時(shí)候語(yǔ)文課本上背誦不完的課文、學(xué)不會(huì)的數(shù)學(xué)公式、記不住的英文單詞、總期待著能夠讓這些知識(shí)直接灌進(jìn)自己的腦袋，即使不能一下子都學(xué)會(huì)，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)的過程中，能夠有些樂趣也是好的?！拜p松快樂”仿佛永遠(yuǎn)不能和“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字聯(lián)系起來(lái)，但是我們看到有像王朝這樣的老師，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的一路上，給予他們一絲絲快樂和鼓勵(lì)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的道路上就不在孤單。

“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！边@是小編在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》上找到的一句話，好像王朝老師的語(yǔ)文教學(xué)有在為落實(shí)這樣的一句話而努力著。語(yǔ)文課終究一門課程，在現(xiàn)行的教育體制下，學(xué)生們需要參加中考、高考，取得更好的分?jǐn)?shù)來(lái)證明階段性的學(xué)習(xí)成果，從一定意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生成績(jī)的好壞也是外界在評(píng)價(jià)一個(gè)老師水平高低的重要因素。

“為了笑而笑，是相聲；為了學(xué)而笑，是學(xué)習(xí)。在課堂上我只是個(gè)教書的。希望他們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)、提高了分?jǐn)?shù)，最好還能明白點(diǎn)道理?！?/strong>

王老師的定義不知道是否嚴(yán)謹(jǐn)，但是這樣一種教書的態(tài)度，讓學(xué)習(xí)有了歸宿。學(xué)習(xí)是為了獲得一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，但是這并不是學(xué)習(xí)的最終目的。讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中充滿歡笑，考試的時(shí)候拿到一個(gè)理想的分?jǐn)?shù)，還能夠有直擊靈魂深處的影響，這也許就是真正學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果，可能一年兩年，也可能十年八年，更可能是一輩子。過程快樂一點(diǎn)、分?jǐn)?shù)考高一點(diǎn)、思考深入一點(diǎn)。這也許是王朝老師在職業(yè)生涯中，將不懈追求的目標(biāo)。能夠成為王老師的學(xué)生，是幸福的。