在剛剛過去的夏天，天童干了一件大事！7月初，來自各地校區(qū)的上百名講師，齊聚“天童管理學(xué)院”，完成了天童 3.0 版課程升級教研工作。

幾天的時間，全國各地區(qū)啟蒙、基礎(chǔ)、進(jìn)階、綜應(yīng)四大課組選拔出的百余名精英講師，懷揣著豐富的一線教學(xué)與教研經(jīng)驗(yàn)，齊聚天童管理學(xué)院。針對教材、教學(xué)方式、教學(xué)課件、課后APP等內(nèi)容，根據(jù)不同課型，各有側(cè)重地展開深度研討。

他們在沉浸式教研中精準(zhǔn)解讀課程，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作與經(jīng)驗(yàn)共享，將新課標(biāo)以及天童新課程落地，最終轉(zhuǎn)化成最適合課堂應(yīng)用的可視化成果。

由總管理中心講師帶動，研討會議一場接著一場，管理學(xué)院的會議室、休息區(qū)、宿舍甚至食堂，都成了思維碰撞的戰(zhàn)場。

講師們的思維新穎又不失嚴(yán)謹(jǐn)，筆記本上密密麻麻記錄著重點(diǎn)與靈感，身邊的課本、道具、草稿紙不知不覺堆成了山。

一張課件，看起來不起眼，一道習(xí)題，看起來很簡單，每一張每一道背后，都是天童教研團(tuán)隊(duì)反復(fù)地打磨。

升級后的課程以英語的強(qiáng)應(yīng)用為導(dǎo)向，高度契合新課標(biāo)的考察要求，并精準(zhǔn)針對全國不同區(qū)域使用的不同教材進(jìn)行了區(qū)域化落地。

本次全國集體教研僅是一次階段性結(jié)果的呈現(xiàn)，圍繞著新課標(biāo)的教研早在兩年前就已啟動，并根據(jù)一線課堂的教學(xué)反饋，秉持“以終為始”的理念持續(xù)優(yōu)化。

天童教研體系是天童課程的“魂”，以總部教研中心為核心，構(gòu)建起“頂層設(shè)計(jì)——區(qū)域優(yōu)化——課堂驗(yàn)證”的完整閉環(huán)。

總部的教研講師均為深耕英語教學(xué)領(lǐng)域20余年的資深專家，結(jié)合國內(nèi)國際需求、英語學(xué)習(xí)趨勢、中高考考情以及天童二十余年學(xué)員學(xué)情大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)提煉教學(xué)重點(diǎn)與能力培養(yǎng)方向，確定天童自有教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)化框架，并根據(jù)課程目標(biāo)反推教學(xué)內(nèi)容。

各地區(qū)課組總講師及核心講師在總部指導(dǎo)下，結(jié)合本地學(xué)情考情和孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行內(nèi)容的本土化微調(diào)。調(diào)整后的內(nèi)容，再傳回總部審核敲定，確�！敖y(tǒng)一性”及“差異化”的有機(jī)平衡。

每一次教研升級最終都會通過課堂的驗(yàn)證，再做精準(zhǔn)的調(diào)整。地區(qū)講師團(tuán)隊(duì)會對課堂實(shí)施、學(xué)員反饋等情況進(jìn)行匯總分析，再形成優(yōu)化建議，反饋至總部，驅(qū)動課程的持續(xù)迭代升級。

在教研工作剛結(jié)束時，天童3.0版課程的全國推廣工作，便立即展開。各課組的精英講師訓(xùn)練營，陸續(xù)拉開帷幕。天童各大課組的精英講師們分別來到管理學(xué)院，開啟一場場傾注心血與智慧的淬煉。

8月初，講師訓(xùn)練營結(jié)束后，這些精英講師們便奔赴全國不同區(qū)域，對當(dāng)?shù)氐闹v師進(jìn)行“傳、幫、帶”。讓精華成果能夠第一時間反哺課堂，實(shí)現(xiàn)新課程的快速落地。幫助老師們把新課程承載的知識，轉(zhuǎn)化為孩子們看得見的成長動力和拿得出手的硬核實(shí)力。

天童對教學(xué)品質(zhì)的追求永無止境，一切的努力，只為給孩子們更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)！請和我們一起期待，課堂上的精彩綻放！