因?yàn)槔蠋煕]回微信,這位爸爸舉報(bào)班主任!質(zhì)疑家委會(huì),上告學(xué)校,剛開學(xué)廣州一位家長(zhǎng)就‘火’了。
看完那條熱搜,我心里不是滋味。
火的不是孩子,是爸爸。可真正受傷的,卻是那個(gè)才上一年級(jí)的小男孩。
開學(xué)第三天,班里拍合影。全班穿校服,就他穿了件白T恤。照片發(fā)到群里,他站在最后一排,頭低著,手攥著書包帶。
爸爸炸了。
更狠的在后頭——他整理了四條舉報(bào)材料,直送教育局:家委會(huì)誰(shuí)選的?沒投票!信息傳達(dá)滯后,指責(zé)班主任能力不行!拒絕加微信,態(tài)度傲慢!說(shuō)孩子被排除合影,傷害心理!
條條列得清清楚楚,字字句句都是“理”。
網(wǎng)上一堆人叫好:“終于有人敢站出來(lái)!”“家委會(huì)早該整頓了!”“老師也不能高高在上!”
可沒人問一句:這孩子以后怎么辦?
你舉報(bào)成功了,老師被批評(píng)了,家委會(huì)重選了??傻诙欤⒆幼哌M(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)沒人跟他說(shuō)話。課間分組游戲,他站在圈外,沒人喊他。
這種情況我孩子學(xué)校另一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)過,那個(gè)家長(zhǎng)的孩子有點(diǎn)調(diào)皮,上課影響到其他孩子,老師管教。家長(zhǎng)不高興,說(shuō)老師針對(duì)他家的孩子,投訴老師,經(jīng)常在班級(jí)群里吵,把老師整崩潰了。
結(jié)果沒人跟他孩子玩,老師們也不敢管他家的孩子。
真有家長(zhǎng)覺得,只要自己“贏了”,孩子就安全了?可學(xué)校是小社會(huì),孩子是敏感的。當(dāng)一個(gè)家庭成了“麻煩戶”,老師哪怕嘴上不說(shuō),心里也會(huì)“多一事不如少一事”。同學(xué)哪怕不懂是非,也會(huì)看風(fēng)向:“他爸那么兇,別惹他?!?/p>
你爭(zhēng)的是規(guī)則,他們看到的是“沖突”。你追求的是公平,孩子承受的是孤立。
別跟我說(shuō)“孩子不能太脆弱”。六歲的孩子,哪懂什么叫“程序正義”?他只知道,那天全班都上臺(tái)拍照,就他被留下。他只知道,爸爸吵完架后,老師再也不叫他回答問題了。
再說(shuō)說(shuō)穿校服這事。全國(guó)小學(xué)基本都有規(guī)定:開學(xué)、升旗、集體活動(dòng)必須穿校服。這是培養(yǎng)集體意識(shí),不是搞形式主義。
衣服沒干、忘帶了,能理解,為何那家長(zhǎng)不想想,其他學(xué)生都能穿校服,為何他兒子衣服沒干沒穿?自己對(duì)孩子的事真正上心了嗎?
事情已經(jīng)發(fā)生了,孩子沒拍情緒不好,家長(zhǎng)心疼能理解。但解決辦法是——家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系老師,說(shuō)一句:“老師不好意思,今天衣服沒干透,明天一定穿?!?/strong>
而不是等拍完照,再回頭質(zhì)問“為什么區(qū)別對(duì)待”。
你讓孩子守規(guī)矩,自己卻用最不守規(guī)矩的方式鬧事。這算什么教育?
家委會(huì)確實(shí)有問題。有些成了“關(guān)系戶俱樂部”,有些賬目不清,有些收錢像收稅??山鉀Q問題的方式,是掀桌子,還是坐下來(lái)談?
去年杭州有個(gè)媽媽,發(fā)現(xiàn)班里收“空調(diào)維護(hù)費(fèi)”,她沒罵,沒舉報(bào)。先查教育局文件,確認(rèn)違規(guī),再聯(lián)合幾個(gè)家長(zhǎng)私下跟老師溝通:“咱們支持班級(jí)建設(shè),但能不能更透明一點(diǎn)?”結(jié)果呢?費(fèi)用退了,學(xué)校還出了新規(guī)。
她沒上熱搜,沒人叫她“英雄”。但她真的改變了問題,也沒讓孩子背鍋。
現(xiàn)在太多家長(zhǎng),一有點(diǎn)事就“戰(zhàn)斗模式”拉滿:老師回微信慢了=不重視我家!孩子沒當(dāng)班長(zhǎng)=肯定被針對(duì)!作業(yè)批改潦草=職業(yè)素養(yǎng)差!
可教育不是戰(zhàn)場(chǎng)。孩子也不是你的代言人。
你沖出去“維權(quán)”,以為在保護(hù)他,其實(shí)可能正在教會(huì)他:遇到問題,第一反應(yīng)是攻擊,不是溝通。
那個(gè)沒拍上合影的孩子,最需要的不是一場(chǎng)舉報(bào)。而是一句:“寶貝,今天沒穿校服沒關(guān)系,以后記住上學(xué)要穿校服,遵守校規(guī)。”
比起讓老師道歉,他更怕被同學(xué)孤立。比起贏一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí),他更想有個(gè)能安心笑出聲的教室。
父母愛子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。真正的深遠(yuǎn),不是替他掃平所有路障,而是教會(huì)他——如何在不完美的世界里,依然走得穩(wěn),笑得出來(lái)。
有些事,只要不是原則性問題,真不必那么較真。只要不傷身、不傷格,那些小小的“不公平”,反而是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
你要他學(xué)會(huì)的,不是告狀,而是化解;不是指責(zé),而是共處;不是贏,而是活得自在。
那位爸爸還在等教育局的回復(fù)??伤膬鹤?,已經(jīng)連續(xù)三天放學(xué)時(shí),低著頭,一個(gè)人走在隊(duì)伍最后。
你看,大人世界的“勝利”,有時(shí)候,真的會(huì)壓彎孩子的脊背。
別讓我們的“正義感”,成了孩子童年里,最重的一塊石頭。
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