一張紙有正面反面，一個(gè)人也是如此。

在陳佩斯的小品《警察與小偷》里，講了一個(gè)小偷，冒充警察，還攙扶一個(gè)盲女過(guò)馬路。

小偷做了好事，得意洋洋，一時(shí)半會(huì)忘了自己的身份。

你說(shuō)，這個(gè)小偷是好人，還是壞人？

馬太效應(yīng)告訴我們，“強(qiáng)者愈強(qiáng)、弱者愈弱”。

同理，惡毒的人被大家嗤之以鼻，看似在教育，其實(shí)是激起了惡人的憤怒，讓其走向極端。

善良的人，被大家褒獎(jiǎng)，從而越來(lái)越善良，最后成為了社會(huì)上的有用之才，人生亮堂堂。

作為父母，在教育孩子的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)其惡，也會(huì)看到其善，如何去對(duì)待，往往決定了孩子的一生。

01

被“惡意”的孩子，廢了。

在《唐才子傳》 里，有一個(gè)叫李季蘭的女人。

她小時(shí)候，聰慧可愛，長(zhǎng)相優(yōu)美，還專心翰墨，善彈琴，尤工格律。

六歲的時(shí)候，她寫了一首《薔薇》：“經(jīng)時(shí)未架卻，心緒亂縱橫。”

父親看了這首詩(shī)，想了想，這“架卻”兩個(gè)字，諧音就是“嫁卻”。在三從四德的封建時(shí)代，這小女孩就談婚嫁的事情，不是要失德嗎？

父親以此判斷，李季蘭心術(shù)不正，就送其到剡中玉真觀出家。以為通過(guò)修行，可以改變品性。

道觀很幽靜，也很無(wú)聊，李季蘭到了十六歲，就偷偷溜出去玩，遇到了男子朱放。

兩個(gè)單身的人在一起，難免會(huì)有愛情。但是李季蘭是一個(gè)道姑，身份限制了她。從此，流言蜚語(yǔ)來(lái)了。

李季蘭寫信給朱放：“朝云暮雨兩相隨，去雁來(lái)人有歸期；玉枕只知常下淚，銀燈空照不眠時(shí)?！?/p>

后來(lái)，李季蘭遇到了陸羽等名人，更是心神不寧。

她在四十多歲的時(shí)候，被唐玄宗召集到京城。在京城，她結(jié)交了朱泚。

朱泚引發(fā)了涇原兵變，李季蘭被連累，遭到撲殺。

一個(gè)好端端的女子，從孩童時(shí)期，就被認(rèn)定為“多情的人、濫情的人、不守婦道的人”，最后就朝著這樣的方向發(fā)展。

多少父母，發(fā)現(xiàn)了孩子的惡意，馬上就言辭激烈地指出來(lái)，還抱怨：“你是無(wú)藥可救了，我們就當(dāng)成沒有養(yǎng)你......”

孩子呢，順著父母的言辭，看自己，真的是一個(gè)十惡不赦的人，太愧對(duì)父母了。也許會(huì)改正，但是不一定會(huì)得到父母的認(rèn)可。

在社交中，有一個(gè)“標(biāo)簽效應(yīng)”——給人貼上一個(gè)標(biāo)簽之后，再去看他，就和標(biāo)簽是一樣的。

一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)簽，起到了“先入為主”的效果，孩子如何做，都無(wú)法撕掉標(biāo)簽，那么他在一群孩子里，就是最壞的人，一直都是。

通過(guò)父母的嘴，把孩子的惡意放大了，孩子往往不會(huì)收斂，而是繼續(xù)作惡。父母無(wú)形之中，按照“惡”的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)孩子。

孩子在父母眼里是惡人，那么周圍的人，也會(huì)這樣認(rèn)定孩子。從而孩子就被大家孤立了，在老家的范圍，無(wú)地自容。

也許孩子偶爾會(huì)做一件好事，但是大家認(rèn)為，這是假裝的，如狐貍一樣狡詐。

02

被“善意”的孩子，成了。

作家莫言寫了身邊的一個(gè)醫(yī)生。

醫(yī)生小時(shí)候很頑皮，老師常常給差評(píng)。

有一天，他在放牛，看到一個(gè)盲人，不知道如何過(guò)河。他就背著盲人過(guò)河。

盲人尋味了他的名字，還編輯了小曲，到處去彈唱。

盲人靠彈唱混飯吃，他卻因此被大家記住——這是一個(gè)好人。

學(xué)校的老師也聽到了小曲，然后宣傳他的好事，給他好評(píng)。父母聽了老師的好評(píng)，就對(duì)街坊鄰居說(shuō)。

到處都是點(diǎn)贊的聲音，他從此換了一個(gè)人似的，開始努力讀書，到處找“做好事的機(jī)會(huì)”。

終于，他考上大學(xué)，做了救死扶傷的醫(yī)生。

被人點(diǎn)贊，人的心，就暖融融的，就充滿了陽(yáng)光。

我們常常說(shuō)：“批評(píng)使人進(jìn)步?！?/p>

其實(shí)，表?yè)P(yáng)更讓人進(jìn)步，只是很多父母不知道，以為表?yè)P(yáng)了孩子，就會(huì)讓他驕傲自滿。

如果要孩子有出息，那父母就要去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后大大方方地表?yè)P(yáng)。不要擔(dān)心孩子驕傲，而是看到孩子驕傲地成長(zhǎng)。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！?br/>

愿意溫暖別人的人，一旦得到認(rèn)可，就可以繼續(xù)溫暖別人。從而他會(huì)想辦法去尋找美好，也會(huì)提升創(chuàng)造美好的能力，從而他的學(xué)業(yè)，人品都是相當(dāng)不錯(cuò)的。

如果父母帶著孩子去做好事，那就教育更加成功了。

我們要這樣想，一個(gè)孩子是善良的，哪怕是打零工，也是成功的。

03

孩子的世界，一開始就像一張白紙，他們難以區(qū)分什么是善，什么是惡，判斷的標(biāo)準(zhǔn)的模糊的。父母的思維，眼睛，言語(yǔ)，就是最終的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

父母?jìng)儯f(wàn)不要給孩子的人生抹黑，就算孩子有污點(diǎn)，擦掉就好了。

《傳習(xí)錄》有一段話：“發(fā)動(dòng)處有不善，就將這不善的念克倒了，須要徹根徹底，不使那一念不善潛伏在胸中?！?br/>

教育孩子，最要緊的，是懲惡揚(yáng)善，而不是指責(zé)惡念，討厭惡性。

一只蒼蠅，對(duì)于飯菜來(lái)說(shuō)是壞動(dòng)物，在污染飯菜；對(duì)于自然界來(lái)說(shuō)，是好動(dòng)物，在做分解工作。

蒼蠅都有善意的一面，何況是一個(gè)人呢？

把人的善意放大，惡意就無(wú)立足之地了。

作者：布衣粗食。

關(guān)注我的文字，走進(jìn)你的心靈。

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