成都，這座城市，既承載著歷史的厚重底蘊(yùn)，又綻放著人文的絢麗光彩，著實(shí)令人心馳神往。若能有機(jī)會在此工作與生活，內(nèi)心總會涌起一種仿若被幸運(yùn)悄然眷顧的幸福感。

漫步于成都的街頭巷尾，耳機(jī)中流淌出趙雷那首《成都》的優(yōu)美旋律，我的思緒也隨之飄飛。盡管我沒有趙雷歌聲里那份浪漫的人與情，但在這座城市，我亦有著一段美好且難忘的相遇故事，渴望與朋友們一同分享。

走過繁華喧囂的新市區(qū)，腳步踏入郫都區(qū)的一條老舊街道。這里不見高樓大廈的蹤影，映入眼簾的皆是三四層的低矮小樓。陳舊的街巷縱橫交錯，古樸的門面錯落有致，每一處細(xì)節(jié)都在無聲地訴說著這里歷經(jīng)的歲月滄桑，仿佛在向人們緩緩展開一幅充滿歷史韻味的畫卷。

“喂，你在哪兒呢？我已經(jīng)到啦?！?/p>

“稍等一下……我這就來接你，你具體在什么位置？”

“我在銀行門口呢?！?/p>

“你回頭，往后看看。”

圖片來源：抖音：“簫魂”視頻截圖

我聞聲轉(zhuǎn)過身，不遠(yuǎn)處，一位年輕俊朗的小伙子正朝著我走來。

鄭老師，四川省某外國語學(xué)院音樂教師，已在教育崗位上默默耕耘十余年。在民族音樂、器樂演奏以及教學(xué)領(lǐng)域，他成果斐然，多次斬獲嘉獎。

當(dāng)目光從手機(jī)屏幕移開，回歸現(xiàn)實(shí)，鄭老師的帥氣與陽光展露無遺。他雙眸明亮且深邃，氣質(zhì)深沉而悠遠(yuǎn)，恰似其抖音名號——“蕭魂”所傳達(dá)的那般，音樂的浸潤賦予了鄭老師獨(dú)特的神韻。

“鄭老師，好久不見，能見到您真是倍感榮幸?！蔽铱觳缴锨?，與他的手緊緊相握。

人至中年，工作與生活的重壓，悄然間讓我們遺失了諸多樂趣。長久以來，我一直懷揣著學(xué)習(xí)一種樂器演奏的想法，期望借此豐盈自己的生活。

最終，我選定了洞簫。在抖音平臺上，我關(guān)注并結(jié)識了鄭老師，隨后踴躍參與他的音樂教學(xué)課程，收獲頗豐。

如今，我恰好身處鄭老師所生活的成都市，如此相近的距離，讓我內(nèi)心時(shí)常萌生出拜訪鄭老師的念頭。也正因如此，才有了我們今日的這一場相見。

交談間，我得知鄭老師同樣是70后，我們年齡相近。鄭老師笑著說道：“你來得正巧，今日有幾位我的學(xué)員和粉絲朋友相聚于此，大家一同交流交流?！?/p>

沒走多遠(yuǎn)，我們便走進(jìn)一家民宿酒店。酒店大廳寬敞明亮，干凈整潔。一張桌子旁坐滿了人，見我們走進(jìn)來，他們紛紛起身，熱情相迎。

鄭老師緊接著說道：“我給大家介紹一位新朋友，來自河南洛陽。”

第一位，我們稱他為王哥。他年約六十，身材魁梧壯碩，臉上布滿濃密的絡(luò)腮胡子，渾身散發(fā)的獨(dú)特氣派，讓我不禁聯(lián)想到兩個(gè)詞：藝術(shù)家與山大王。

第二位是張老師，她一出現(xiàn)，瞬間令我眼前一亮。只見她一頭烏黑秀發(fā)，生就一張圓潤臉龐，肌膚白皙如雪，面色仿若桃花般嬌艷，給人如沐春風(fēng)之感，身材更是曲線玲瓏，盡顯婀娜之態(tài)。

第三位是王老師......最后，是一位帶著孩子的女士。

這時(shí)，張老師微笑著說道：“這兩位就不用介紹了，是鄭老師的愛人和孩子?！?/p>

眾人相互見禮，一番問候寒暄過后，便紛紛落座。

張老師緊接著說道：“今天是我拜師的第三天，十分榮幸能夠與老師一家以及幾位樂友歡聚一堂。今天由我設(shè)宴慶賀，還望大家都能盡情享用?！?/p>

隨后，我們紛紛聊起自己與音樂的淵源。王哥和我的情況頗為相似，人生一直忙碌奔波，直至如今才開始接觸音樂。他說話輕聲細(xì)語，態(tài)度和藹可親，這與他給人的第一印象形成了鮮明的反差。

張老師講述，自己自幼家境優(yōu)渥，大學(xué)畢業(yè)后投身教育行業(yè)，家庭生活亦是幸福美滿。

然而，命運(yùn)無常，在她四十余歲時(shí)，人生突遭重創(chuàng)，父母接連離世。禍不單行，今年愛人也不幸早逝，這一連串生活的沉重打擊，令她幾近崩潰。

所幸，在親友們的悉心幫助與鼓勵下，她逐漸走出陰霾。

如今，女兒已然成家，張老師自己也已退休，她懷揣著期待，渴望跟隨鄭老師學(xué)習(xí)心儀已久的古箏演奏。

張老師十分健談，令人意想不到的是，殘酷的生活并未厚待這位明艷動人的女子，她竟與漂泊異鄉(xiāng)的我一樣，有著難以言說的人生苦楚。我選擇音樂，除了出于熱愛，很大程度上也是為了排解情緒。

至于選擇簫，我覺得它獨(dú)特、與眾不同且超凡脫俗，還有一點(diǎn)便是其簡單，恰似平凡的我。

聽了張老師的一番話，聯(lián)想到自身，我不禁想起白居易與他筆下的琵琶女：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識?！蔽矣X得這個(gè)比喻或許不太恰當(dāng)，但卻有那么一絲相似的意味。

圖片來源：抖音：“簫魂”視頻截圖

餐畢，我們移步至幾十米外鄭老師的工作室。這是一間面積不大的房間，家具、茶器具以及數(shù)架樂器各自擺放其中，鄭老師制作簫管的工具也雜陳堆放，略顯凌亂。

茶敘之時(shí)，鄭老師拿起洞簫，簡單試音后，為我們吹奏了一曲《女兒情》。現(xiàn)場聆聽與線上聆聽的感受大不相同，現(xiàn)場的演奏更具震撼力。

隨后，鄭老師將簫遞給我。在老師面前，我拿出自己最認(rèn)真的狀態(tài)，演奏了一曲《這一拜》。

鄭老師聽后，點(diǎn)頭微笑道：“不錯，這么長時(shí)間能吹奏成這樣實(shí)屬難得。不過，僅在基礎(chǔ)方面，就還有許多值得注意與改進(jìn)之處，諸如用氣、用力、動作以及連貫性等，都需完善配合。勤加練習(xí)，熟能生巧?！?/p>

緊接著，王大哥也演奏了一段，鄭老師同樣予以點(diǎn)評。

一旁的張老師笑著說道：“我都練了一上午了，就不再獻(xiàn)丑啦?！?/p>

鄭老師接著說：“器樂演奏技巧看似簡單，實(shí)則深奧無窮。你們?nèi)缃裰皇莿倓側(cè)腴T，會與精是截然不同的兩個(gè)境界，或許需要投入無盡的精力與時(shí)間去打磨。音樂，是一種人生態(tài)度與感悟，還需我們在日后的生活實(shí)踐與人生體驗(yàn)中去領(lǐng)悟。正所謂‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，未來還有諸多漫長的課程與道路，需你們自己去完成。”

隨后，鄭老師引領(lǐng)我們參觀，并詳細(xì)介紹了他制作洞簫的步驟與工藝流程。

在繁忙的教學(xué)工作之余，鄭老師還在抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺開啟創(chuàng)業(yè)之路，線下制作樂器、調(diào)音等同樣是他工作的重要部分。鄭老師和眾多普通人一樣，身兼數(shù)職，為生活努力打拼奮斗著。

不知不覺，天色漸晚，我們與鄭老師一家依依惜別，彼此約定后會有期。

此次在成都的相遇，堪稱我人生中最難忘的經(jīng)歷。不僅結(jié)識了鄭老師、張老師，還仿佛推開了那扇我仰慕已久的音樂之門。

如今，離開成都已兩年，不知鄭老師、張老師和王大哥他們是否安好。真心祝愿我們今后都能平安順?biāo)?、幸福安康、萬事勝意。

最后，幫鄭老師宣傳一下：鄭老師的抖音號為“簫魂”，在抖音搜索“簫魂”即可關(guān)注。

作者簡介：衛(wèi)建禮，洛寧澗口院西村人，70后打工人，高級技工，足跡遍布祖國各地。