在儀征中學(xué)，中學(xué)語文高級教師、教科室主任吳小麗已深耕教壇23載。她13次堅守高三教學(xué)一線，以靈動的課堂點燃學(xué)生對語文的熱愛，用扎實的教研成果推動教學(xué)創(chuàng)新，更以溫暖的師者情懷影響著一批又一批學(xué)生。她還是“全國縣域普通高中頭雁教師”江蘇省推薦人選、江蘇省教學(xué)名師、揚州市特級教師、揚州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和“揚州市五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。

吳小麗的一天，從細(xì)致的備課開始。紅筆勾畫的教學(xué)難點、精心補充的生活案例、巧妙設(shè)計的互動環(huán)節(jié)，都是她精彩課堂的基石。每兩周一次的教研組會議，她也從不缺席，不斷打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，力求更貼近學(xué)生需求。學(xué)生朱辰宇感慨地說：“在吳老師的帶領(lǐng)下，我們從韓愈的《師說》中了解到從師學(xué)習(xí)的重要性。她的課堂詼諧生動，讓我學(xué)到了很多語文知識，也提升了自己的語文素養(yǎng)。”學(xué)生王昊澤也表示：“課后，我們經(jīng)常向吳老師提問，她總是耐心地為我們講解。能成為她的學(xué)生，我感到非常榮幸?！?/p>

在學(xué)生眼中，吳小麗是點亮語文世界的“引航者”；在青年教師心中，她是助力成長的“擺渡人”。多年來，吳小麗主動承擔(dān)“傳幫帶”責(zé)任，將自己的教學(xué)心得傳授給青年教師，幫他們跨過“站穩(wěn)講臺”“教好高三”的關(guān)鍵階段。教師齊雪跟隨吳小麗學(xué)習(xí)已有一年多的時間。她對吳老師的課堂贊不絕口：“吳老師的課堂非常有激情，總能調(diào)動學(xué)生積極思考，讓學(xué)生沉浸在知識的海洋中。而且，她教導(dǎo)學(xué)生非常溫柔，提的建議既實在又恰當(dāng)，讓我受益匪淺。”

師者的影響，往往跨越時光。青年教師錢慧敏與吳小麗的緣分，從學(xué)生時代便已開始，并延續(xù)到了同事關(guān)系中。錢慧敏回憶道：“吳老師是我高三的語文老師，她工作細(xì)致且負(fù)責(zé)。正是受她這種工作態(tài)度和精神的影響，我在大學(xué)期間毅然決定報考師范專業(yè)，最終成為一名老師，并回到了母校任教。”

在深耕教學(xué)的同時，吳小麗始終堅持“科研賦能”。她深知，縣域高中教育提質(zhì)既要“站穩(wěn)課堂”，也要“跳出課堂”。她多次獲得揚州市課堂競賽、基本功大賽一等獎，發(fā)表20余篇教研論文，兩次獲得“師陶杯”論文一等獎，主持4項省市新課標(biāo)課題，其教科研成果榮獲揚州市一等獎。她還獲評江蘇省教科研先進(jìn)個人、揚州市優(yōu)秀教科室主任。談及科研成果，吳小麗謙虛地說：“這幾年，我通過向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書籍學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取了很多新信息?；谶@些信息，我成功申報了兩項省級課題。這些課題有的被評為揚州市優(yōu)秀運作課題，有的被核心期刊發(fā)表，比如《中學(xué)語文教學(xué)》，還有一篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載?！?/p>

在吳小麗心中，教師二字的真諦，從不是獎狀上的名字，而是學(xué)生眼中的光芒、同事成長的腳步、以及為縣域教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量的使命。她常說，教學(xué)是師生雙向奔赴的過程，唯有教師不斷精進(jìn)，才能引領(lǐng)學(xué)生走向更遠(yuǎn)的未來。如今，吳小麗已步入工作的第23個年頭?；厥走^往，她感慨萬千：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁都給予了我很大的幫助。目前所取得的這些成績，不僅是一份榮譽，更是一份沉甸甸的責(zé)任。對于我們教師而言，最大的收獲就是看到學(xué)生的成功，獲得學(xué)生和家長的認(rèn)可。”

來源：儀征發(fā)布