近日，在山東棗莊，一段老師批評遲到學(xué)生的視頻在網(wǎng)絡(luò)上猶如一顆投入平靜湖面的石子，瞬間激起了層層漣漪，引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱烈討論。

故事的主角是一名高一新生。在正常的上學(xué)日里，他上學(xué)遲到了，不巧被幾名負責(zé)校園紀律的老師逮了個正著。這名學(xué)生似乎心里打著自己的小算盤，他將老師批評自己的這段視頻拍攝下來并發(fā)布到了網(wǎng)絡(luò)上。

在他的設(shè)想中，廣大網(wǎng)友會和他站在同一陣線，對他的遭遇表示理解與共鳴，就如同他所期望的那樣，自己會成為網(wǎng)絡(luò)輿論里被同情的一方。然而，現(xiàn)實卻給他潑了一盆冷水，事情并沒有朝著他預(yù)想的方向發(fā)展，他的這一行為“翻車”了，網(wǎng)友們并沒有一邊倒地支持他。

從視頻畫面中可以清晰地看到，幾名專門負責(zé)校園紀律管理的老師如同堅守崗位的衛(wèi)士一般，站在校門口。他們的職責(zé)就是攔截那些上學(xué)遲到的學(xué)生，維護校園正常的教學(xué)秩序。一旦發(fā)現(xiàn)遲到的學(xué)生，老師們便會走上前去，對學(xué)生進行嚴肅且耐心的批評教育。

在完成教育環(huán)節(jié)之后，老師們還會及時聯(lián)系學(xué)生的班主任，將學(xué)生交由班主任領(lǐng)回班級。這一系列的操作都是學(xué)校為了規(guī)范學(xué)生行為、保障教學(xué)質(zhì)量而采取的常規(guī)措施。

畫面中，這名高一新生騎著電動車徑直朝著學(xué)校大門駛?cè)?，絲毫沒有意識到自己遲到的問題。老師見狀，立刻上前將他攔下。老師以溫和且關(guān)切的口吻提醒他，下次要把校服穿在外面，這是學(xué)校對于學(xué)生著裝的基本要求。然而，學(xué)生卻不領(lǐng)情，頂嘴道：“這怎么穿外邊？”其言下之意是自己騎車時，把校服穿在外面會有諸多不便。

老師并沒有因為學(xué)生的頂嘴而生氣，而是繼續(xù)指出他騎的這輛車不符合學(xué)校的規(guī)定，并且表示會將車輛情況拍攝下來聯(lián)系家長，要求學(xué)生更換合規(guī)的車輛。沒想到，學(xué)生再次頂嘴：“那我摔了你又不負責(zé)！”老師反問：“你摔了我負什么責(zé)？”學(xué)生卻振振有詞地回應(yīng)：“那不就對啦嘛，我穿厚點怎么了？”這一來一往的對話，充分展現(xiàn)出了學(xué)生的叛逆與不服管教。

老師見學(xué)生如此態(tài)度，忍不住怒斥道：“高一了，還沒進校呢，就學(xué)會跟老師頂嘴了！”隨后，老師轉(zhuǎn)頭對另一名老師說：“盯緊他，有點錯誤趕緊攆走，不像個學(xué)生樣，留著干嘛呢！”從老師的話語中，我們可以感受到他的憤怒與無奈。而另一名老師則顯得比較客氣，他溫和地詢問學(xué)生這輛車是不是電摩，又關(guān)心地問他住在哪里。

據(jù)了解，學(xué)校要求學(xué)生5點50到校，而這名學(xué)生7點了還未到學(xué)校。令人驚訝的是，他的家庭住址離學(xué)校僅僅只有一條馬路之隔。如此近的距離，卻還是遲到，這實在讓人難以理解。老師聽了學(xué)生的家庭住址后，不禁覺得有些好笑，這么短的路程，學(xué)生的裝備卻十分齊全，一看就知道這個學(xué)生在時間管理上存在很大的問題。學(xué)生見此情況，便借口自己身體不舒服才導(dǎo)致遲到。老師考慮到學(xué)生的情況，最終還是讓他進了學(xué)校。

值得注意的是，這個剛上高中的學(xué)生，騎著電動摩托車，脖子上還戴著行車記錄儀，這裝備比一些專業(yè)的自媒體人還要齊全。他將老師批評自己的過程拍攝下來并發(fā)布到網(wǎng)上的行為，讓人不禁感嘆現(xiàn)在的孩子真是早熟。他們似乎過早地接觸到了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)來表達自己的觀點，甚至試圖通過網(wǎng)絡(luò)來獲取他人的關(guān)注。

客觀地講，穿白色衣服的那位老師在與學(xué)生對話時，說話語氣確實顯得很強橫，尤其是“盯緊他，有點錯誤趕緊攆走，不像個學(xué)生樣，留著干嘛呢”這句話，很容易讓人產(chǎn)生不舒服的感覺，給人一種“耍官威”的嫌疑。但我們也應(yīng)該看到，從頭到尾，這幾名老師都沒有說出過激的言行，更沒有做出不當(dāng)?shù)呐e動。

他們的初衷是為了教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠認識到自己的錯誤，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。只不過在教育的方式上，可能沒有那么柔和，沒有充分考慮到學(xué)生的感受。

反觀這位學(xué)生，他過于早熟的心性讓他在面對老師的批評時，表現(xiàn)得像一位成年人一樣強硬，但實際上他卻一位成年人，但實際上卻不具備成年人對事物的判斷能力，只是想通過這樣的方式來炫耀自己的獨特，期望收獲同齡人崇拜的目光。