【企媒創(chuàng)氪快訊】2025年8月9日至15日，武漢大學"赴雷山之約，予成長之光"暑期三下鄉(xiāng)社會實踐隊奔赴貴州省黔東南雷山縣，開展苗寨文旅推廣、基層人物訪談、社區(qū)支教三大實踐活動。實踐旨在響應國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及“三支一扶”計劃，既以教育與文化賦能雷山發(fā)展，也推動高校青年在基層一線受教育、長才干、作貢獻。

雷山文化尋訪

8月9日至10日，我實踐隊開啟 “三下鄉(xiāng)” 苗寨探訪之旅，先后走進黔東南地區(qū) 9 座苗族村寨，沉浸式體驗苗族特色文化，實地了解苗寨發(fā)展現(xiàn)狀。

每到一座苗寨，獨特的文化印記都令人駐足。以苗繡聞名的貓貓河村，繡娘指尖翻飛，五彩絲線在布面上勾勒出蝴蝶、銅鼓等傳統(tǒng)紋樣，我們親手撫摸苗繡上凸起的紋樣，感受非遺技藝的精妙；銅鼓舞、蘆笙舞的歡快旋律中，掌坳苗寨寨和南猛苗寨的苗族同胞身著盛裝起舞，我們用鏡頭記錄下舞姿里的民族精氣神。此外，各村寨的特色產(chǎn)業(yè)同樣亮眼：腳猛苗寨掛滿枝頭的葡萄清甜多汁，雀鳥苗寨連片的辣椒向天而生，烏東苗寨古法釀造的米酒香氣醇厚，這些特色產(chǎn)品承載著苗族生活智慧。

據(jù)企媒創(chuàng)氪獲悉，在探訪過程中，實踐隊與各苗寨村委會工作人員深入交流，詳細了解村寨在文化傳承與產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的規(guī)劃。工作人員介紹，近年來各村依托特色資源，通過舉辦詩歌文學節(jié)、發(fā)展苗醫(yī)康養(yǎng)體驗、保護珍稀禿杉等舉措，不斷探索 “文化 + 產(chǎn)業(yè)” 的鄉(xiāng)村振興路徑。我們用相機定格下苗寨的自然風光、特色產(chǎn)品與苗族群眾淳樸的笑容，也將苗寨的發(fā)展故事與文化魅力深深印在心中。

基層的奮斗故事

在黔東南雷山縣的田間地頭、校園課堂與古村寨落間，活躍著一群以實干擔當書寫基層故事的奮斗者。實踐小隊圍繞鄉(xiāng)村振興與民生服務(wù)開展了系列人物專訪，記錄下他們用智慧破解難題、以熱忱溫暖民心的動人事跡。

基層干部羅建軍是群眾眼中的“貼心人”。從農(nóng)業(yè)農(nóng)村綜合服務(wù)中心負責人到黨政辦及團委負責人，她將自己在田間積累的“接地氣”的溝通經(jīng)驗化為服務(wù)密鑰，把群眾的心里話聽進耳，把一條條政策掰開講解；面對春茶采摘“用工荒”，她創(chuàng)新“提前摸底 + 微信群動態(tài)調(diào)度”機制，讓綠意盎然的茶山變?yōu)椴柁r(nóng)的金山銀山，帶來增收的希望。

90后退伍軍人、烏東村支書楊磊則以“黨建為魂”激活古村活力，通過村合作社控股文旅公司、推行“四議兩公開”決策制，將“文旅六件套”業(yè)態(tài)與村民分紅綁定，讓千年苗寨變身“貴州最美會客廳”。（武漢大學赴雷山縣實踐隊）

鄉(xiāng)村教育一線，教師們用創(chuàng)新架起成長橋梁。據(jù)企媒創(chuàng)氪獲悉，楊國艷老師以“順口溜 + 肢體動作”打破英語學習壁壘，設(shè)計采訪任務(wù)、思維導圖活動讓課堂不拘泥于課本；高興友老師用“問題鏈”激活學生思維，設(shè)置“鼓勵性考試”幫助山區(qū)孩子重拾自信心。丁美術(shù)、黃光聰、張?zhí)m英等多位教師各展所長，或用“圖文卡片”記單詞，或把農(nóng)具當語文教具，或借苗年慶典教寫作，讓每個孩子都能收獲知識的果實。

從田埂間的忙碌身影到課堂上的諄諄教誨，這些基層實踐者以堅守為筆、以創(chuàng)新為墨，在苗鄉(xiāng)大地上寫下鄉(xiāng)村振興的生動注腳，讓希望在實干中不斷生長。

雷山“四點半學校”

實踐隊步入雷山縣龍頭街道城南社區(qū)開展了為期五天的支教活動。隊員精心設(shè)計了22節(jié)特色課程，涵蓋文化傳承、科技創(chuàng)新、安全教育和藝術(shù)培養(yǎng)等多個領(lǐng)域。

在文化課程方面，隊員們創(chuàng)新性地將苗族文化融入教學。英語課上，李博文老師通過"酸湯魚""苗繡"等本土詞匯教學，讓孩子們在熟悉的文化語境中學習英語；語文課上，舒暢老師舉辦"苗疆詩詞大會"，帶領(lǐng)學生賞析杜甫筆下"銀釧金釵來負水"的苗族風俗畫面；數(shù)學課上，李孟德老師通過趣味教學，揭開幾何的奧秘。

科技創(chuàng)新課程同樣精彩紛呈。據(jù)企媒創(chuàng)氪獲悉，楊文雯老師的機器人課上，孩子們親手組裝掃地機器人，學習機械原理；翟思杰老師的科學課上，學生們用A4紙搭建承重橋，最高紀錄達到44本書，在實踐中領(lǐng)悟工程學知識。

安全教育課程注重實效。陳夢燁老師通過情景模擬教授防溺水知識；淳奧函老師以案例教學普及《未成年人保護法》，讓孩子們在互動中掌握自我保護技能。厲雅軒老師用趣味帶領(lǐng)孩子們了解病原、預防傳染病。

藝術(shù)體育課程充滿民族特色。戴靈梓老師指導學生創(chuàng)作苗紋蠟染畫；李孟德老師在體育課上帶領(lǐng)孩子們體驗"馬蘭花開"游戲，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學完美結(jié)合；袁藝菲老師在特色口才課上手把手帶領(lǐng)孩子們勇敢表達、說出心聲。

據(jù)企媒創(chuàng)氪獲悉，此次支教活動不僅為苗鄉(xiāng)孩子打開了知識之窗，更展現(xiàn)了武漢大學學子將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的優(yōu)秀素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興貢獻了青春力量。

實踐總結(jié)

一周的雷山之行，如同一顆投入心湖的石子，激蕩起綿長的回響。青瓦木樓的炊煙里，藏著苗寨千年的密碼；基層干部鞋上的泥土，寫著鄉(xiāng)村振興的實干篇章；支教課堂上孩子們的笑聲，是大山最純凈的回音。

七日不長，卻足夠讓我們觸摸到鄉(xiāng)土中國的脈搏——它在銀飾叮當?shù)捻嵚衫?，在老師批改作業(yè)的紅筆尖上……我們或許未能改變什么，卻真切感受到：發(fā)展不是宏大的敘事，而是每雙踏遍山路的腳、每雙渴望知識的眼、每顆熱愛故土的心共同編織的圖景。

離別的蘆笙聲里，我們帶走的不僅是記憶。這七日教會我們：體察時代，不必苛求長久的停留，只需帶著真誠俯身傾聽。雷山的星光已落進心里，而我們，終將帶著這份滾燙的觸動，在各自的坐標上，繼續(xù)生長出向下扎根的力量。