發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？一些好的大學(xué)，為了吸引人才，都是給他們更好的條件，讓他們可以心無(wú)旁騖的在這里求學(xué)。

你看福耀科技大學(xué)新生大禮包，臺(tái)燈、定制馬克杯、印著校訓(xùn)和校名的筆、書簽、筆記本、帆布袋、T恤衫，這些禮物都是學(xué)校專門定制的。

除了這些，禮包中包含全套床上用品和洗漱套裝，一應(yīng)俱全。

為啥要這么做？就是為了讓這些孩子們可以心無(wú)旁騖的去學(xué)習(xí)。

但是我們忽然發(fā)現(xiàn)，在很多高中，為了讓孩子們?nèi)〉酶玫某煽?jī)，學(xué)校會(huì)不顧一切的讓他們利用時(shí)間學(xué)習(xí)，甚至為了減少他們的吃飯時(shí)間，讓他們站著吃飯。

兩相對(duì)比，中間的差距不是一般的大。

第一，福耀科技大學(xué)真正以生為本

福耀科技大學(xué)所篩選的都是被戲稱為“黃埔軍校第一期”的學(xué)生，是學(xué)校的創(chuàng)校生。僅僅一個(gè)開(kāi)學(xué)典禮就邀請(qǐng)到了很多的著名人士，那么對(duì)于這些孩子，自然是給予了他們很高的期望。

按照馬斯洛的需求層次理論，人只有在滿足了最低層次的需求（比如吃飯睡覺(jué)）之后，才能向更高層次的需求（比如學(xué)習(xí)）進(jìn)發(fā)，而吃飯就是滿足人最層次最低層次的需求。

但如果吃飯的問(wèn)題都解決不了，再追求學(xué)生更高層次的需求，顯然會(huì)變成無(wú)本之木，無(wú)源之水。

在這個(gè)方面，福耀科技大學(xué)滿足最低層次的需求，然后再對(duì)這些孩子們提出更高層次的需求，是符合這一理論的。也是說(shuō)明福耀科技大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們是真正懂教育的。

第二，福耀科技大學(xué)對(duì)這些學(xué)生尊重當(dāng)中含有期待

尊重這些孩子們的需求，并且對(duì)他們的成績(jī)和未來(lái)成就充滿期待。

其實(shí)人與人之間的交流和溝通，最重要的就是尊重。讓孩子中午能有個(gè)較為舒適的地方好好吃飯，三五好友在學(xué)習(xí)之余，能夠有一點(diǎn)空閑時(shí)間聊聊天，也是他們一天當(dāng)中難得的快樂(lè)時(shí)光。這也是孩子們最基本的需求。然而，在現(xiàn)實(shí)的高中當(dāng)中，這個(gè)并不容易達(dá)到。

福耀科技大學(xué)發(fā)的新生大禮包，安排更好的住宿條件，就是含有對(duì)這些孩子們的尊重，尊重他們的需求，尊重他們的愛(ài)好，尊重他們的樂(lè)趣，也給他們留出空余的時(shí)間去交流，去尋找生活當(dāng)中的快樂(lè)。

但是不少高中顯然只抓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)至上。讓他們站著吃飯，并不一定說(shuō)不夠尊重他們，但至少完全可以給他們更好的待遇，更好的尊重，但學(xué)校里沒(méi)有這么做。

第三，給孩子以尊重和信任

很多大學(xué)都是給孩子更多的信任，包括西湖大學(xué)給學(xué)生安排單人宿舍，就是為了信任他們。信任是人和人之間交流非常重要的一項(xiàng)因素。

不少高中顯然對(duì)學(xué)生不夠信任。為什么讓他們站著吃午飯，就是覺(jué)得他們會(huì)貪玩，不把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上。說(shuō)白了就是不夠信任他們，所以才會(huì)如此這般。

在這里需要說(shuō)明的是，每一個(gè)個(gè)體都是一個(gè)活生生的人，有自己的喜怒哀樂(lè)，也有自己的愛(ài)恨情仇，在高中這段時(shí)間讓他們把時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，本意出發(fā)點(diǎn)是沒(méi)有錯(cuò)的，但是也不能不給他們喘息的機(jī)會(huì)。

學(xué)校里原本可以設(shè)置更好的條件，讓孩子們感受到來(lái)自母校老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)，但是卻明知可為卻不做。這些孩子們心中也許此時(shí)已經(jīng)習(xí)慣，但是當(dāng)他們回首這段往事的時(shí)候，多多少少心里會(huì)有一些不平衡。

所以這兩項(xiàng)對(duì)比，我們就能夠看得出來(lái)，當(dāng)前的大學(xué)已經(jīng)完成蛻變，真正的以人為本，真正的以生為本。但是很多的高中還在沿襲傳統(tǒng)走老路，這已經(jīng)不再符合時(shí)代要求了。