近日，撫州醫(yī)藥學(xué)院揭牌儀式正式舉行，這意味著江西省撫州市又新增一所醫(yī)藥類本科院校。撫州現(xiàn)有南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院，實(shí)施醫(yī)學(xué)類本科和?？苾蓚€層次的醫(yī)學(xué)教育。去年，撫州市提出在整合江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校和南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院、撫州市第一人民醫(yī)院、撫州市中醫(yī)醫(yī)院等市屬醫(yī)學(xué)類教育和臨床資源的基礎(chǔ)上，以江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為申報(bào)主體建成一所醫(yī)藥類本科院校。但最終，教育部的批復(fù)是同意以江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為基礎(chǔ)設(shè)立撫州醫(yī)藥學(xué)院。

而根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的簡介，撫州醫(yī)藥學(xué)院有兩個校區(qū)，總占地面積1400多畝，擁有直屬附屬醫(yī)院2所，分別為撫州市第一人民醫(yī)院、撫州市中醫(yī)醫(yī)院。學(xué)院是國家醫(yī)師資格考試中醫(yī)類別實(shí)踐技能考試基地和全國中醫(yī)藥文化宣傳教育基地、旴江醫(yī)學(xué)文化傳播基地等。現(xiàn)階段并沒有與南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院實(shí)現(xiàn)合并。

本科開設(shè)了針灸推拿學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)4個專業(yè)，?？崎_設(shè)了中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、中醫(yī)骨傷、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生保健、中藥學(xué)、中藥制藥、藥物制劑技術(shù)、藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管理、護(hù)理、助產(chǎn)、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、中草藥栽培與加工技術(shù)、眼視光技術(shù)、藥品質(zhì)量與安全、老年保健與管理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、衛(wèi)生信息管理、健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)等22個專業(yè)。其中，中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)專業(yè)2個專業(yè)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)，5個省級特色專業(yè)包括，中醫(yī)學(xué)專業(yè)、針灸推拿專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、藥物制劑技術(shù)專業(yè)等。

顯然，撫州醫(yī)藥學(xué)院辦學(xué)定位是中西醫(yī)并重、醫(yī)藥融合、護(hù)技康協(xié)同的辦學(xué)思路，傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥，培養(yǎng)“能中會西”的復(fù)合型實(shí)踐型應(yīng)用型人才。

撫州同時(shí)擁有南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院和撫州醫(yī)藥學(xué)院兩所醫(yī)學(xué)類本科院校，就要避免重復(fù)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和協(xié)同發(fā)展。

1. 各有側(cè)重，明確差異化定位與發(fā)展方向

南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院可依托其原有的臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)等現(xiàn)代醫(yī)學(xué)（西醫(yī)） 教育基礎(chǔ)，以及曾作為南昌大學(xué)校區(qū)積累的資源和經(jīng)驗(yàn)，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)等應(yīng)用型人才。

撫州醫(yī)藥學(xué)院則可立足其中醫(yī)藥傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢，著力發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)、針灸推拿學(xué)、中醫(yī)康復(fù)等專業(yè)，傳承和創(chuàng)新“旴江醫(yī)學(xué)”流派，培養(yǎng)中醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)ｉT人才。

2. 共享資源，促進(jìn)資源共享與協(xié)同合作

課程互選與學(xué)分互認(rèn)：鼓勵學(xué)生跨校選修對方優(yōu)勢課程。師資與教學(xué)設(shè)備共享：建立教師互聘機(jī)制，共享實(shí)驗(yàn)室、大型儀器設(shè)備等。 聯(lián)合科研攻關(guān)：圍繞地方常見病、多發(fā)病或中醫(yī)藥現(xiàn)代化等領(lǐng)域，聯(lián)合申報(bào)課題，共建科研平臺。

3. 協(xié)同育人，深化醫(yī)教協(xié)同與產(chǎn)教融合

統(tǒng)籌附屬醫(yī)院資源：南昌大學(xué)撫州醫(yī)學(xué)院原有包括撫州市第一人民醫(yī)院在內(nèi)的多家附屬醫(yī)院或教學(xué)醫(yī)院，撫州醫(yī)藥學(xué)院則擁有撫州市第一人民醫(yī)院和撫州市中醫(yī)醫(yī)院作為直屬附屬醫(yī)院?？商剿鹘⒑侠淼膮f(xié)作機(jī)制，明確各附屬醫(yī)院的主要教學(xué)服務(wù)方向（如綜合醫(yī)院側(cè)重西醫(yī)臨床，中醫(yī)醫(yī)院側(cè)重中醫(yī)臨床），并盡可能向兩校學(xué)生開放實(shí)踐機(jī)會。

對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求：兩校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)應(yīng)緊密對接江西省和撫州市的醫(yī)療衛(wèi)生健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，如撫州醫(yī)藥學(xué)院可重點(diǎn)培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展的高水平應(yīng)用型人才。

撫州同時(shí)擁有兩所醫(yī)學(xué)類本科院校，確實(shí)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。關(guān)鍵在于能否精準(zhǔn)定位、錯位發(fā)展、強(qiáng)化特色、資源共享。若能如此，不僅可避免重復(fù)建設(shè)，還能形成互補(bǔ)共贏的良好格局，共同提升撫州乃至江西省醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的整體水平。