在北京市懷柔區(qū)第五中學(xué)的校園里，耿春山的名字與“智慧”“責(zé)任”“熱愛”緊密相連。從教30載，其中有27年堅守在初三教學(xué)一線。他以無私奉獻(xiàn)的姿態(tài)、精益求精的追求和卓有成效的實踐，在三尺講臺上書寫著動人的教育篇章。耿春山不僅是學(xué)生眼中“把物理現(xiàn)象變成段子”的高手，更是同事心中攻克物理教學(xué)難關(guān)的科研先鋒。2022年，耿春山榮獲北京市優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號，這是對他數(shù)十年如一日，在教書、育人、科研三大領(lǐng)域深耕不輟、碩果累累的最好褒獎。

教師名片

耿春山

北京市懷柔區(qū)第五中學(xué)物理教師，北京市優(yōu)秀教師，連續(xù)9年被評為北京市中學(xué)物理骨干教師。主持和參與市、區(qū)級課題多項，多篇論文獲國家、市級、區(qū)級各類獎項。輔導(dǎo)學(xué)生參加北京市金鵬科技論壇、無線電比賽、科技創(chuàng)新大賽，多次獲得一、二、三等獎。

教育感悟

教育是一場靜待花開的守望，教師要在慢中尋找教育的契機(jī)和方法。教師要點燃火種，而非填滿容器；要喚醒沉睡的種子，而非雕刻統(tǒng)一的模型。教師要用智慧和愛讓教育成為“點燃火焰”的事業(yè)。

匠心獨運(yùn)

物理課堂煥發(fā)新活力

“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”。30年的物理教學(xué)生涯，耿春山從未停止過對教學(xué)藝術(shù)的探索與精進(jìn)。他很清楚物理學(xué)科的抽象性是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，便以一顆匠心，將艱深的知識加以轉(zhuǎn)化，變得生動可感、趣味盎然。

大學(xué)剛畢業(yè)時，耿春山被分配到位于懷柔區(qū)北部的碾子中學(xué)任教。面對山區(qū)學(xué)校實驗器材匱乏的現(xiàn)狀，耿春山就利用身邊物品替代或自制簡易教具：用小桿秤講解杠桿原理；用加熱后扣上乒乓球的礦泉水瓶，演示大氣壓強(qiáng)的作用；用常見的棋子，闡釋慣性原理……“用這些教具講解物理現(xiàn)象更直觀，學(xué)生更容易理解?！惫⒋荷秸f。

為了讓物理規(guī)律“活”起來，耿春山還動手制作了有趣的實驗裝置，開發(fā)了生動的教學(xué)課件。課堂上，他善于創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲；巧妙運(yùn)用對比手法，將枯燥抽象的概念形象化、具體化；鼓勵師生對話、生生討論，敏銳捕捉并激發(fā)學(xué)生思維的火花。耿春山堅持不拖堂、不擠占其他課程時間、不多占學(xué)生課余時間的“減負(fù)增效”理念，不僅讓學(xué)生喜歡上物理課，而且考試成績也很優(yōu)秀。

耿春山的幽默、盡責(zé)與嚴(yán)格給學(xué)生李卓遠(yuǎn)留下了深刻印象：“耿老師每次講到重難點時，常以笑話吸引大家注意，讓我們加深對知識的理解，有效減少失誤。同時，他對作業(yè)或試卷中哪怕是細(xì)微的錯誤也絕不放過，要求我們必須徹底剖析錯誤的根源，避免重蹈覆轍。”

在徒弟張春東的眼中，耿春山的課堂堪稱“知識的盛宴，心靈的洗禮”：課堂導(dǎo)入如清溪潺潺，不著痕跡地將學(xué)生引入探究之境；知識脈絡(luò)清晰如明珠串聯(lián)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)又熠熠生輝。“耿老師的教學(xué)語言是點石成金的魔法棒——當(dāng)他講解難題或易錯點時，一個適時而幽默的小笑話瞬間抓住所有人的注意力，讓關(guān)鍵點在輕松的笑聲中被深刻銘記；在需要精準(zhǔn)剖析時，他的敘述又直截了當(dāng)、推理清晰，復(fù)雜問題迎刃而解?！?/p>

課堂上的耿春山在語言表達(dá)上力求精準(zhǔn)和易懂，對于練習(xí)題則精心設(shè)計挑戰(zhàn)梯度，滿足不同學(xué)生的個性化需求。他對課堂教學(xué)精益求精的追求，贏得了廣泛的認(rèn)可：兩次獲評懷柔區(qū)教育先進(jìn)工作者，三次榮膺市級骨干教師。此外，懷柔區(qū)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵、北京市金鵬科技論壇優(yōu)秀輔導(dǎo)員等榮譽(yù)紛至沓來。值得一提的是，耿春山于2013年7月獲評高級職稱，成為當(dāng)時懷柔五中最年輕的中學(xué)物理高級教師。

相伴前行

學(xué)生成長路上的貼心人

遵循“教師無小節(jié)，處處是教育”這一理念，耿春山除了對學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的細(xì)微錯誤堅決不放過之外，更愿意用尊重、理解和包容引導(dǎo)學(xué)生成長。

常年奮戰(zhàn)在畢業(yè)班，耿春山的身心承受著巨大壓力。有一年中考沖刺的關(guān)鍵階段，他因感染發(fā)起了高燒，左腳腫脹疼痛，無法著地。診斷后，醫(yī)生要求他住院治療，但他放心不下即將參加中考的學(xué)生，便利用沒課的時間去醫(yī)院輸液。輸完液后，他又拄著拐杖爬到五樓繼續(xù)給學(xué)生們上課，一直堅持到中考結(jié)束。一句“孩子們在等我，躺不住”的樸素話語，化作最深沉的力量，不僅深深觸動了學(xué)生，更激發(fā)出他們的斗志。那一年，該班取得了初三以來最好的物理成績。

耿春山的育人藝術(shù)，更在于他細(xì)膩的情感與深沉的愛。面對學(xué)生因拖延引發(fā)的班級矛盾，他沒有簡單說教或批評，而是首先俯身傾聽“小拖延”們內(nèi)心的困擾，理解他們的困境。隨后，一場精心設(shè)計的“包容與成長”主題班會應(yīng)運(yùn)而生。班會課上，耿春山溫和而堅定地告訴學(xué)生：“我們要學(xué)會包容別人的不完美，因為我們也是不完美的人；但我們還要學(xué)會反思別人的不完美，爭取讓自己變得更完美！”

這些話不僅是道理，也化作了行動。耿春山建議學(xué)生們在實驗課、體育課、英語聽力課后乃至放學(xué)時，全班同學(xué)集結(jié)完畢再統(tǒng)一行動。日復(fù)一日的等待與無聲的陪伴，讓那些有拖延習(xí)慣的學(xué)生真切地感受到了集體的溫暖與期待，責(zé)任感悄然萌發(fā)，效率也逐漸提高。

多年來，耿春山所教的不少學(xué)生受他影響，在大學(xué)畢業(yè)后走上了教師崗位，活躍在北京市各區(qū)中小學(xué)教學(xué)一線，他們常年保持著聯(lián)系。“耿老師不僅教我們學(xué)習(xí)知識，更教我們做人、看世界。畢業(yè)這么多年，工作上的挑戰(zhàn)、生活中的煩惱，我還是習(xí)慣找他聊聊，他總能一針見血，又讓人心里暖乎乎的。在我們心里，耿老師早就不只是老師了，更像是一位可以完全信賴、掏心窩子的長輩，是我們永遠(yuǎn)的貼心人?！北本┦袘讶釁^(qū)第三小學(xué)科學(xué)教師穆偉說。

科研賦能

以課題研究直擊教學(xué)難題

要高效解決真實情境中的教學(xué)難題，離不開科研的支持，耿春山深知這個道理。2021年，耿春山入選北京市骨干教師高級研修班，在明確了“提升教育理論水平、科研能力和改革創(chuàng)新能力”的目標(biāo)后，他更加堅定了“科研必為教學(xué)服務(wù)”的主攻方向。

課題研究從課堂痛點切入。耿春山通過學(xué)生問卷、教師訪談及試題失分?jǐn)?shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)實驗設(shè)計題是學(xué)生丟分的關(guān)鍵，根源在于教學(xué)中重結(jié)果、輕設(shè)計的思維。于是，他將研究課題進(jìn)一步細(xì)化為“提升初中學(xué)生物理實驗設(shè)計能力策略的研究”。課題得到了學(xué)校物理教研組教師們的積極響應(yīng)。團(tuán)隊成員利用休息時間查閱文獻(xiàn)，協(xié)同設(shè)計實踐課例。彭興君、王國富、張春東等老師的校、區(qū)級研究課成為課題落地的試驗田。

在近兩年的研究周期內(nèi)，耿春山帶著團(tuán)隊成員堅持每學(xué)期進(jìn)行課例/案例研究，循環(huán)實踐“前測發(fā)現(xiàn)問題—修正教學(xué)策略—后測檢驗效果—再修正完善”的模式，最終凝練出一套行之有效的教學(xué)策略。耿春山也將相關(guān)研究成果轉(zhuǎn)化為理論結(jié)晶，撰寫了兩篇論文發(fā)表在專業(yè)期刊上。除此之外，耿春山還撰寫了多篇學(xué)術(shù)論文和教研論文，其中多篇論文獲得國家級、市級和區(qū)級的一、二、三等獎。這些論文涉及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)生評價等多個方面，展示了他對教育教學(xué)的深入思考和探索。

此外，耿春山早在2013年就帶領(lǐng)團(tuán)隊教師開發(fā)了校本選修課程“奇妙物理”，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。該課程以《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念為指導(dǎo)，以制作和實驗探究為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生充分感受物理學(xué)的神奇與魅力。耿春山還先后主持了1個市級課題、3個區(qū)級課題，并參與了3個市級課題和3個區(qū)級課題。通過這些課題研究，他與同事們深入聚焦高效物理課堂、學(xué)生探究能力培養(yǎng)，有力推動了學(xué)校物理學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

在自身得到長足發(fā)展的同時，耿春山通過區(qū)級公開課的形式進(jìn)行高水平的課堂示范和課后研討，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)一批初中物理教師在專業(yè)上不斷成長。不僅如此，他還為九渡河中學(xué)、廟城學(xué)校、張各長中學(xué)、湯河口中學(xué)等多所學(xué)校做物理教學(xué)專題講座，獲得聽課教師的廣泛認(rèn)可。

三尺講臺三十年。耿春山，這位懷柔教育沃土上的耕耘者，用教育者的智慧與熱愛，在平凡的崗位上刻下了不平凡的教育“年輪”。

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文字：鄧麗

編輯：張秋穎

校對：楊旭

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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