陽光訊（記者 韓建軍 文/圖）為深入貫徹落實(shí) “五育并舉” 教育方針，進(jìn)一步提升體音美學(xué)科課堂教學(xué)水平，搭建教師交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，近日，商南縣城關(guān)希望小學(xué)舉行了體音美學(xué)科示范課觀摩活動(dòng)。全校體音美教師全程參與，活動(dòng)以 “聚焦核心素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)課堂” 為主題，通過優(yōu)質(zhì)課展示、互動(dòng)研討、專業(yè)點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，為學(xué)科教學(xué)注入新活力。

多彩課堂展風(fēng)采，學(xué)科特色顯魅力

活動(dòng)中，三位骨干教師分別呈現(xiàn)了體育、音樂、美術(shù)學(xué)科的示范課，課堂設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)科核心素養(yǎng)要求，將趣味性、知識(shí)性與實(shí)踐性深度融合。

體育課上，黃梅老師以 “小籃球原地運(yùn)輸” 為主題，注重 “全員參與 + 精準(zhǔn)輔導(dǎo)” 的結(jié)合。在集體練習(xí)時(shí)，通過 “看誰的小球跳得穩(wěn)” 等口令式引導(dǎo)，統(tǒng)一動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)；在分組練習(xí)階段，采用 “巡回指導(dǎo) + 個(gè)別糾錯(cuò)” 的方式，針對(duì)學(xué)生 “掌心觸球”“發(fā)力過猛” 等常見問題，用 “像握小蘋果一樣握球”“用手指給球‘輕輕按摩’” 等形象化語言糾正動(dòng)作，避免生硬說教。對(duì)技能掌握較慢的學(xué)生，安排 “小老師互助”，既保護(hù)了學(xué)生積極性，又提升了指導(dǎo)效率。黃老師以扎實(shí)的教學(xué)功底、清晰的設(shè)計(jì)思路、生動(dòng)的課堂氛圍，成功實(shí)現(xiàn)了 “基礎(chǔ)技能啟蒙與素養(yǎng)培育” 的教學(xué)目標(biāo)，為小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)提供了可借鑒的范例。

音樂課上，劉妍老師圍繞歌曲《哦，十分鐘》展開教學(xué)，借助電子琴伴奏、節(jié)奏打擊樂器、情境表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生從 “聽旋律”“學(xué)歌詞” 到 “創(chuàng)動(dòng)作”，逐步感受歌曲的歡快氛圍。課堂尾聲的 “小小音樂劇” 環(huán)節(jié)，學(xué)生們化身 “快樂的精靈”，用歌聲與肢體語言演繹故事，充分展現(xiàn)了音樂學(xué)科的審美育人價(jià)值。

美術(shù)課上，方瑜老師以 “青花瓷” 為課題，提供 “瓷盤、瓷瓶、茶杯” 等豐富學(xué)具，通過賞青花、說青花、畫青花、知青花指導(dǎo)，以文化為根、以技能為骨、以創(chuàng)意為魂，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)之旅中收獲喜悅與成功，為小學(xué)美術(shù)課教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范例。

研討交流促成長(zhǎng)，專業(yè)引領(lǐng)明方向

示范課結(jié)束后，學(xué)校負(fù)責(zé)人對(duì)示范課進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，肯定了三位教師在課堂設(shè)計(jì)、學(xué)生引導(dǎo)、學(xué)科特色呈現(xiàn)等方面的亮點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：體音美學(xué)科是素養(yǎng)教育的重要載體，教師需進(jìn)一步更新教學(xué)理念，注重 “教、學(xué)、評(píng)” 一體化設(shè)計(jì)，讓課堂既 “有趣味” 又 “有深度”，真正實(shí)現(xiàn)以美育人、以體育人。

此次體音美學(xué)科示范課觀摩活動(dòng)，不僅為教師提供了展示與交流的平臺(tái)，更明確了學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化方向。商南縣城關(guān)希望小學(xué)將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)加強(qiáng)體音美學(xué)科教學(xué)研究，推動(dòng)素養(yǎng)教育在課堂教學(xué)中落地生根，助力學(xué)生全面發(fā)展。