聽(tīng)到一位媽媽抱怨：

“我閨女都上初中了，一有時(shí)間就捧個(gè)漫畫(huà)書(shū)看。”

“你說(shuō)，看點(diǎn)名著，看點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)多好，非喜歡看漫畫(huà)，一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)都沒(méi)有?！?/p>

“要不然背背單詞，寫(xiě)寫(xiě)作文也好啊，非要浪費(fèi)時(shí)間看漫畫(huà)書(shū)，有什么好看的？”

說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我小時(shí)候也喜歡看漫畫(huà)書(shū)，有趣、輕松。

青春期的孩子，是有一個(gè)階段喜歡漫畫(huà)書(shū)的。這個(gè)階段的孩子看漫畫(huà)書(shū)，其實(shí)就是一個(gè)休息、消遣。

你說(shuō)，學(xué)習(xí)那么緊張，看看漫畫(huà)書(shū)休息一下，有何不可呢？

不要什么事情都那么功利，讓孩子單純地快樂(lè)一下不好嗎？

我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中國(guó)父母有個(gè)最大問(wèn)題：孩子一旦待在快樂(lè)的氛圍里久了，他們就會(huì)很焦慮。

為什么父母見(jiàn)不得孩子快樂(lè)

似乎在很多父母眼里，快樂(lè)是“不務(wù)正業(yè)”的同義詞。

玩游戲？可以，但最好能鍛煉思維能力；

看書(shū)？可以，但最好是名著，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有益。

孩子一放松、一開(kāi)心，父母就緊張，就忍不住提醒：別光顧著玩，作業(yè)寫(xiě)了嗎？課文背了嗎？單詞默了嗎……

好像只有孩子把時(shí)間精力都花在學(xué)習(xí)、自我進(jìn)步上，一直處于忙碌不停地狀態(tài)，變成別人嘴里優(yōu)秀孩子，父母才會(huì)滿(mǎn)意。

心理學(xué)上有個(gè)詞叫“超我焦慮”。

有“超我焦慮”的父母，是不希望看到孩子輕松快樂(lè)的，看見(jiàn)孩子正在“吃苦”，他們才會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)意，才會(huì)覺(jué)得安心。

如果孩子放假在家一直玩手機(jī)，沒(méi)有學(xué)習(xí)，會(huì)被父母認(rèn)為是不思進(jìn)取、是墮落的。

他們見(jiàn)不得孩子快樂(lè)，也一直讓自己處于辛酸的付出者形象，使命感、犧牲感極強(qiáng)。

這類(lèi)父母，如果看到孩子快樂(lè)的狀態(tài)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的狀態(tài)，就容易觸發(fā)他們的“超我焦慮”，必然會(huì)嚴(yán)厲打壓和斥責(zé)孩子。

自己很焦慮，把這份焦慮傳遞給孩子，讓孩子變得一樣焦慮，自己才安心。

我想，可能是父母小時(shí)候日子太苦，或者沒(méi)受到足夠的關(guān)愛(ài)長(zhǎng)大成為父母，哪怕現(xiàn)在的生活已經(jīng)很不錯(cuò)了，很容易有緊張感，焦慮感。

總是要不停的努力，才感覺(jué)踏實(shí)一樣。

我老公就是這樣的，他有很不錯(cuò)的工作收入，但是基本沒(méi)休過(guò)年假，他總覺(jué)得休息久了讓他緊張。

比如，閨女的暑假，她自己已經(jīng)規(guī)劃得很好啦。

閨女一閑下來(lái)，他就會(huì)問(wèn)：作業(yè)做完沒(méi)？做完了就要開(kāi)始預(yù)習(xí)下學(xué)期課文，預(yù)習(xí)完了再?gòu)?fù)習(xí)一下上學(xué)期的內(nèi)容，出門(mén)旅行回來(lái)閨女寫(xiě)個(gè)作文……

他習(xí)慣很好，三觀很正，努力上進(jìn)，孝順有責(zé)任心，感覺(jué)找不到缺點(diǎn)。

但是讓他帶孩子后，才發(fā)現(xiàn)這種壓抑感，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響很大。

真正愛(ài)孩子的父母，是可以接納孩子的任何狀態(tài)，哪怕是懶惰的、自卑的、脆弱的。

當(dāng)然了，讓孩子快樂(lè)并不等于放縱。比如孩子沉迷游戲，這確實(shí)需要干預(yù)。

可如果是孩子合理的玩耍、娛樂(lè)，咱們不妨放松一點(diǎn)，讓孩子玩得開(kāi)心一點(diǎn)。

允許孩子做“浪費(fèi)時(shí)間”的事

從發(fā)展心理學(xué)來(lái)看，給孩子無(wú)目的的自由時(shí)間是很重要的。

心理學(xué)愛(ài)德華?德西和理查德?瑞安提的“自我決定論”指出：

自主感、勝任感、歸屬感是人的三大基本心理需求。

當(dāng)孩子可以做自己真正感興趣的事（哪怕是發(fā)呆），可以自由支配時(shí)間，是他們?cè)隗w驗(yàn)“自主感”。

而這種自由時(shí)間，也是一種有效的壓力緩沖，可以讓孩子的身體和大腦得到恢復(fù)和休息，這對(duì)孩子的長(zhǎng)期心理健康也至關(guān)重要。

為人父母，看到孩子磨蹭、心思不在學(xué)習(xí)上，父母都會(huì)感到焦慮甚，氣不打一處來(lái)，這是人之常情，說(shuō)實(shí)話(huà)有時(shí)候我也會(huì)這樣。

但是仔細(xì)想想，孩子磨蹭、好動(dòng)，不正是他的天性嗎，為人父母的我們不也是這樣過(guò)來(lái)的嗎？

我們大人不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，孩子的心智和閱歷，都還沒(méi)有走到成人那一步呢！

咱們不要操之過(guò)急。

每個(gè)孩子都有自己擅長(zhǎng)的一面，就拿成績(jī)來(lái)說(shuō)，這不是評(píng)判一個(gè)孩子未來(lái)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

那只是，咱們把焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上了而已。

不如適當(dāng)?shù)胤攀?，允許孩子做“浪費(fèi)時(shí)間”的事。

孩子就像風(fēng)箏，只要線(xiàn)在手里，其他的讓他自己隨風(fēng)飄揚(yáng)。

魯迅先生說(shuō)過(guò)一句話(huà)：

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

可這句話(huà)的反面意思是，咱們不能把孩子的“海綿”擠得一滴水不剩，還是要給孩子留出一些吸水的空間。

允許孩子“浪費(fèi)時(shí)間”，從心理學(xué)上看，是尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，滋養(yǎng)孩子心理健康、自主性、創(chuàng)造力的必要投資。

這不是說(shuō)放任孩子不管，而是給孩子留出一片心理上的“自留地”，讓孩子有機(jī)會(huì)成為自己生活的主人。

正如中國(guó)畫(huà)講究的“留白”一樣，在孩子成長(zhǎng)的畫(huà)卷上，那些沒(méi)有被刻意填滿(mǎn)的、看似“浪費(fèi)”的空間。

往往是整幅畫(huà)作最顯意境、最富有生機(jī)的部分。

真正聰明的父母，在于懂得何時(shí)奮力托舉，何時(shí)靜待花開(kāi)。