有錢沒錢確實(shí)決定了一個(gè)人的出身，但在學(xué)習(xí)這件事上，似乎不能說因?yàn)橐粋€(gè)孩子家里窮，就不讓他考清華和北大，這樣做實(shí)在是太不公平了。

可要是到了考研階段，大家確實(shí)得理解，有些導(dǎo)師帶學(xué)生的時(shí)候，是有自己的考量的。

如果他們?cè)谶x擇學(xué)生時(shí)會(huì)考察學(xué)生的家境，其實(shí)也只能試著去理解這種情況。

為何導(dǎo)師偏愛“有錢學(xué)生”？窮不是問題，就怕學(xué)生自己“不懂事”

現(xiàn)在不少研究生私下交流時(shí)，都會(huì)提到一個(gè)挺現(xiàn)實(shí)的情況，就是有些導(dǎo)師已經(jīng)不再隱晦，會(huì)直言不諱地跟學(xué)生或是在交流中說起自己選人的傾向。

要是遇到兩個(gè)分?jǐn)?shù)差不多的學(xué)生，一個(gè)家境普通甚至偏窮，一個(gè)家里經(jīng)濟(jì)條件好一些，這些導(dǎo)師往往會(huì)傾向于選擇有錢一點(diǎn)的學(xué)生。

他們給出的理由聽起來也有幾分 “現(xiàn)實(shí)考量”，比如覺得家境好的學(xué)生不用太操心生活開銷，能更專注地投入到科研里。

不用一邊做實(shí)驗(yàn)一邊還得想著怎么兼職賺生活費(fèi)，也不用因?yàn)闇惒积R項(xiàng)目里一些小額的耗材費(fèi)用而分心。

還有的導(dǎo)師會(huì)覺得，家境好的學(xué)生在人脈和資源上可能更有優(yōu)勢(shì)，以后做項(xiàng)目要是需要對(duì)接一些外部資源。

或許能提供些幫助，哪怕只是前期調(diào)研時(shí)能更方便地去不同地方收集資料，不用因?yàn)椴盥焚M(fèi)而受限。

甚至有導(dǎo)師直接說，帶學(xué)生其實(shí)也需要投入不少精力，要是學(xué)生總被生活壓力絆住腳，難免會(huì)影響研究進(jìn)度，反而得花更多時(shí)間去協(xié)調(diào)。

不如選個(gè)能全身心撲在學(xué)術(shù)上的。這話聽著有些直白，甚至讓不少家境普通的學(xué)生覺得委屈。

可在一些導(dǎo)師看來，這就是從實(shí)際研究需求出發(fā)的選擇，也讓越來越多準(zhǔn)備考研的學(xué)生不得不開始正視家境在考研擇校選導(dǎo)師時(shí)，可能帶來的影響。

但是最直接的理由還在后頭，其實(shí)對(duì)窮學(xué)生來說，錢并不是最大的問題

關(guān)鍵在于很多窮學(xué)生沒見過世面，做事不夠成熟懂事。比如老師有時(shí)候要帶學(xué)生一起出差，可有些學(xué)生連訂酒店都不會(huì)。

在大城市也完全沒有生活經(jīng)驗(yàn)；陪老師去參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)，表現(xiàn)得唯唯諾諾，一點(diǎn)都不大方；老師需要他做一些禮節(jié)性的溝通，或是學(xué)術(shù)方面的陳述之類的事，他也做得不夠好，這就讓老師感到非常頭疼。

再加上有錢人家的孩子，不只是生活條件好，父母還會(huì)用更高的認(rèn)知去培養(yǎng)下一代的認(rèn)知。比如有的學(xué)生，讀研的目的和未來規(guī)劃都清晰明確。

根本不用導(dǎo)師多操心；可對(duì)窮學(xué)生，老師總會(huì)擔(dān)心他不夠懂事——比如他的家長(zhǎng)有時(shí)候素質(zhì)不高，可能還會(huì)給老師造成麻煩；

他自己也可能理解不了老師一些話的言外之意，那就更不用說能不能給老師帶來額外的資源和幫助了。

其實(shí)讀研本身就是件很現(xiàn)實(shí)的事，你能給老師帶來的好處越多，老師在向院士道路前進(jìn)時(shí)才能更順利一步。

只有在兩人都能得到益處的情況下，老師才會(huì)愿意選擇這樣的學(xué)生，作為自己未來的得意門生。

之前有個(gè)女生還講過自己的經(jīng)歷，她的父母是小城市的，執(zhí)意要請(qǐng)她的導(dǎo)師吃飯?？蓪?shí)際上，導(dǎo)師壓根就看不上她的家境。

也不覺得她父母能提供什么有價(jià)值的幫助。這種情況其實(shí)也讓這個(gè)女生特別尷尬，既覺得沒幫到導(dǎo)師，又怕導(dǎo)師因此對(duì)自己有看法。

所以大家也不用因?yàn)樽约旱募揖城闆r就感到窘迫，與其糾結(jié)于出身帶來的差距，不如把精力放在努力提升自己的認(rèn)知和能力上。

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