“孩子到了上學(xué)年齡，可連坐都坐不住，真擔心他跟不上普校節(jié)奏！”這是很多孤獨癥兒童家長的共同焦慮。讓孤獨癥孩子順利融入普通校園，并非簡單的“到年齡就入學(xué)”，而是需要提前做好能力儲備。下面為家長們詳解了孩子入學(xué)前必須具備的3種核心能力。

1、自身控制能力：適應(yīng)課堂秩序的基礎(chǔ)

課堂上能保持安靜、不隨意離開座位、遵守集體規(guī)則，是孤獨癥兒童融入校園的首要前提。魏重枝醫(yī)生強調(diào)：“孤獨癥孩子常因感官敏感或注意力分散出現(xiàn)沖動行為，比如突然起身跑動、發(fā)出異常聲音?！?/p>

提前培養(yǎng)這一能力，可從日常小事入手：通過“靜坐小游戲”逐步延長專注時間，用視覺提示卡（如“安靜”“舉手”圖案）引導(dǎo)行為規(guī)范，讓孩子理解“課堂上需遵守的基本規(guī)則”，避免因行為突兀被孤立。

2、自理能力：減少校園生活的挫敗感

普校老師難以時刻兼顧每個孩子的生活細節(jié)，孤獨癥兒童需具備基礎(chǔ)自理能力才能應(yīng)對校園生活。魏醫(yī)生舉例說明，這類能力包括“能自己吃飯、穿衣、上廁所，主動表達需求（如‘我渴了’‘我要去洗手間’），以及整理自己的文具、書包”。

很多家長習(xí)慣包辦代替，反而讓孩子失去鍛煉機會。建議從家庭場景開始，把自理任務(wù)拆解成小步驟，比如“先拉開書包拉鏈→拿出課本→擺放整齊”，用正向鼓勵幫孩子建立獨立意識。

3、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力：跟上課堂節(jié)奏的關(guān)鍵

這里的“學(xué)習(xí)能力”并非指提前掌握知識，而是適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。魏重枝醫(yī)生解釋：“比如能聽懂老師的簡單指令（‘翻開課本第5頁’）、能跟隨集體進行簡單活動（如齊讀、做操）、能初步理解‘上課-下課’的流程?！?/p>

家長可在家模擬課堂場景，通過繪本共讀、趣味問答培養(yǎng)孩子的指令理解能力，用“輪流游戲”讓孩子適應(yīng)集體規(guī)則，為入學(xué)后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

孤獨癥孩子的能力發(fā)展有個體差異，如果能提前1-2年進行針對性訓(xùn)練，可能會大幅提升入學(xué)后的適應(yīng)效果。如果您正為孤獨癥孩子的入學(xué)準備發(fā)愁，不妨尋求專業(yè)人員的幫助，用科學(xué)指導(dǎo)幫孩子筑牢入學(xué)基礎(chǔ)，順利邁出融入集體的關(guān)鍵一步。