“孩子到了上學(xué)年齡,可連坐都坐不住,真擔心他跟不上普校節(jié)奏!”這是很多孤獨癥兒童家長的共同焦慮。讓孤獨癥孩子順利融入普通校園,并非簡單的“到年齡就入學(xué)”,而是需要提前做好能力儲備。下面為家長們詳解了孩子入學(xué)前必須具備的3種核心能力。
1、自身控制能力:適應(yīng)課堂秩序的基礎(chǔ)
課堂上能保持安靜、不隨意離開座位、遵守集體規(guī)則,是孤獨癥兒童融入校園的首要前提。魏重枝醫(yī)生強調(diào):“孤獨癥孩子常因感官敏感或注意力分散出現(xiàn)沖動行為,比如突然起身跑動、發(fā)出異常聲音?!?/p>
提前培養(yǎng)這一能力,可從日常小事入手:通過“靜坐小游戲”逐步延長專注時間,用視覺提示卡(如“安靜”“舉手”圖案)引導(dǎo)行為規(guī)范,讓孩子理解“課堂上需遵守的基本規(guī)則”,避免因行為突兀被孤立。
2、自理能力:減少校園生活的挫敗感
普校老師難以時刻兼顧每個孩子的生活細節(jié),孤獨癥兒童需具備基礎(chǔ)自理能力才能應(yīng)對校園生活。魏醫(yī)生舉例說明,這類能力包括“能自己吃飯、穿衣、上廁所,主動表達需求(如‘我渴了’‘我要去洗手間’),以及整理自己的文具、書包”。
很多家長習(xí)慣包辦代替,反而讓孩子失去鍛煉機會。建議從家庭場景開始,把自理任務(wù)拆解成小步驟,比如“先拉開書包拉鏈→拿出課本→擺放整齊”,用正向鼓勵幫孩子建立獨立意識。
3、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力:跟上課堂節(jié)奏的關(guān)鍵
這里的“學(xué)習(xí)能力”并非指提前掌握知識,而是適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。魏重枝醫(yī)生解釋:“比如能聽懂老師的簡單指令(‘翻開課本第5頁’)、能跟隨集體進行簡單活動(如齊讀、做操)、能初步理解‘上課-下課’的流程?!?/p>
家長可在家模擬課堂場景,通過繪本共讀、趣味問答培養(yǎng)孩子的指令理解能力,用“輪流游戲”讓孩子適應(yīng)集體規(guī)則,為入學(xué)后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
孤獨癥孩子的能力發(fā)展有個體差異,如果能提前1-2年進行針對性訓(xùn)練,可能會大幅提升入學(xué)后的適應(yīng)效果。如果您正為孤獨癥孩子的入學(xué)準備發(fā)愁,不妨尋求專業(yè)人員的幫助,用科學(xué)指導(dǎo)幫孩子筑牢入學(xué)基礎(chǔ),順利邁出融入集體的關(guān)鍵一步。
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