中秋未至，朋友圈早已掀起高校月餅“曬圖大賽”：山東大學(xué)的電子券、同濟(jì)大學(xué)的盲盒包裝、中南大學(xué)的校園建筑月餅，各式創(chuàng)意禮盒刷屏不斷……

而南昌航空大學(xué)學(xué)子的曬圖格外戳人——紅色禮盒上“昌航愛我！強(qiáng)國有我” 的燙金字跡熠熠生輝，盒面印著的圖書館與實(shí)訓(xùn)樓剪影，竟把朝夕相伴的校園風(fēng)景藏進(jìn)了團(tuán)圓符號(hào)里。

這份藏在月餅里的心思，只是昌航人文關(guān)懷的一角。就像雙節(jié)前心理咨詢中心推出的“巧手迎國慶，燈月映中秋”活動(dòng)，早已悄悄接住了學(xué)子的鄉(xiāng)愁。前湖南院 教室的長桌上，材料包整齊排列，有同學(xué)正用彩筆在燈籠紙上勾勒航模圖案，一旁的老師俯身指導(dǎo)時(shí)，還會(huì)細(xì)細(xì)講起傳統(tǒng)燈籠與航空文化的淵源。

“本是抱著解悶的心思來的，畫著畫著倒覺得熱鬧了”，一位新生說，當(dāng)自己做的燈籠亮起暖光，和同學(xué)漫步在月光下的操場時(shí)，異鄉(xiāng)的節(jié)日突然有了“家的溫度”。比起單純的手工體驗(yàn)，昌航更懂用文化聯(lián)結(jié)消解孤獨(dú)，讓“想家”變成“在校園里找到家”。

昌航的溫暖從不止于校園圍墻內(nèi)，更借著學(xué)子的腳步流向遠(yuǎn)方。航空制造與機(jī)械工程學(xué)院“星火引航”實(shí)踐隊(duì)在宜陽新區(qū)的行動(dòng)，便是這份關(guān)懷最生動(dòng)的延伸。

隊(duì)員們蹲在鄉(xiāng)村廣場上，教孩子們用“機(jī)身像小鳥身體”的比喻理解航模原理，當(dāng)水火箭劃出銀弧時(shí)，孩子們追著跑的模樣里，藏著被點(diǎn)燃的藍(lán)天夢想。

與此同時(shí)，他們還深入調(diào)研當(dāng)?shù)亓羰貎和P(guān)愛體系，記錄下“生命教育+素養(yǎng)培育+文明實(shí)踐”的三維守護(hù)模式，把校園里習(xí)得的關(guān)懷，變成了照亮鄉(xiāng)村兒童成長的微光。正如隊(duì)員在日記里寫的：“學(xué)校教會(huì)我們被愛，現(xiàn)在我們學(xué)著愛人?！?/p>

從月餅盒上的校園剪影，到燈籠紙上的創(chuàng)意筆觸，再到鄉(xiāng)村廣場的航模軌跡，昌航的人文關(guān)懷從來不是轟轟烈烈的口號(hào)，而是滲透在細(xì)節(jié)里的“念念不忘”。它知道學(xué)子眷戀校園，便把建筑印在月餅上；懂得異鄉(xiāng)求學(xué)的孤單，便用手工活動(dòng)織就溫暖；更明白教育的本質(zhì)是傳遞，便讓實(shí)踐隊(duì)把愛帶向更遠(yuǎn)方。

在動(dòng)輒追求“噱頭”的高校月餅比拼中，南昌航空大學(xué)的禮物或許沒有盲盒驚喜，卻用“看得見的用心”贏得了最真切的共鳴。