日前，教育部等六部門(mén)印發(fā)《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《行動(dòng)計(jì)劃》），對(duì)改善縣中的教育資源、辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍等八個(gè)方面提出具體行動(dòng)?！缎袆?dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)，將學(xué)生身心健康發(fā)展、高中階段教育普及、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、課程實(shí)施、教師配備、生均公用經(jīng)費(fèi)保障、規(guī)范辦學(xué)等情況作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

正如相關(guān)權(quán)威報(bào)道所指出的，我國(guó)有近60%的高中學(xué)生在縣域中學(xué)讀書(shū)，縣中承載了1670多萬(wàn)莘莘學(xué)子對(duì)未來(lái)的期待。曾幾何時(shí)，“考上縣中”是學(xué)生的自豪、家庭的驕傲，意味著一個(gè)年輕人握住了優(yōu)質(zhì)教育的入場(chǎng)券，“半只腳”邁入大學(xué)之門(mén)。然而，隨著城市化率的提升和教育資源的結(jié)構(gòu)性變化，部分縣域中學(xué)發(fā)展陷入停滯，曾經(jīng)貼滿(mǎn)高考喜報(bào)的墻面褪去色彩，往昔的榮光成了老教師口中“當(dāng)年的熱鬧”。就此而言，縣域教育的困境，亟待政策層面的“破局”，《行動(dòng)計(jì)劃》此次出臺(tái)，正是對(duì)縣域教育現(xiàn)實(shí)需要的呼應(yīng)。

縣中滿(mǎn)足著高中生對(duì)“就近上學(xué)”的期待?？h中不振，意味著學(xué)生如果想要尋求更好的教育，就要到中心城區(qū)甚至其他城市求學(xué)。這不僅會(huì)增加學(xué)生的通勤距離、時(shí)間，也會(huì)給其家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)與精力的負(fù)擔(dān)。有的家庭為了讓孩子在異地上學(xué)，會(huì)讓父母一方辭掉工作租房陪讀。正因?yàn)榻逃隣縿?dòng)著家庭，縣中不振可能造成縣域人口流失，進(jìn)而給鄉(xiāng)村振興、縣域經(jīng)濟(jì)活力帶來(lái)不利的連鎖后果。

振興縣中，是落實(shí)教育機(jī)會(huì)均等化的抓手。近年來(lái)，匯集優(yōu)質(zhì)生源、名牌大學(xué)升學(xué)率高的“超級(jí)中學(xué)”受到熱議。“超級(jí)中學(xué)”的崛起，固然有其教育理念先進(jìn)、教育方法得當(dāng)?shù)脑?，但也要看到，少?shù)“超級(jí)中學(xué)”對(duì)縣域中學(xué)形成了“虹吸效應(yīng)”。優(yōu)質(zhì)師資被高薪挖走，尖子生被提前鎖定，教師的教學(xué)熱情在低升學(xué)率中消磨……教育機(jī)會(huì)的差距，恐將進(jìn)一步放大城鄉(xiāng)發(fā)展的鴻溝。對(duì)留在縣里的大多數(shù)學(xué)生而言，“知識(shí)改變命運(yùn)”的道路并不那么好走。

在許多地方，縣中也是縣域地區(qū)文脈傳承的象征。青磚黛瓦間，沉淀著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的傳統(tǒng)；碑刻楹聯(lián)中，銘刻著先賢教化的初心。不少古色古香的縣中校園，仍保留著縣學(xué)、孔廟等承載歷史記憶的設(shè)施。學(xué)生在縣中學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師講述家鄉(xiāng)的歷史典故，感受崇文重教的傳統(tǒng)。這份深植于故土的文化認(rèn)同，會(huì)化作他們心中的“根”。未來(lái)他們哪怕到遠(yuǎn)方求學(xué)、工作，也會(huì)帶著這份文化印記，積極為家鄉(xiāng)引才獻(xiàn)策，成為連接城鄉(xiāng)、反哺基層的力量。

為加快推進(jìn)城鄉(xiāng)普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)縣中振興，《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出“深入實(shí)施縣域普通高中振興計(jì)劃”。此次發(fā)布的《行動(dòng)計(jì)劃》提出，嚴(yán)禁省屬、省會(huì)城市高中違規(guī)面向縣域掐尖招生，在職稱(chēng)評(píng)聘、待遇保障方面給予縣中教師更大支持，堅(jiān)決杜絕一味刷題、補(bǔ)課太多等短視行為。這些具體而有側(cè)重的措施，針對(duì)公眾關(guān)切的縣中發(fā)展“痛點(diǎn)”有的放矢，既“輸血”也“造血”，為縣中振興謀劃了清晰的路徑。

振興縣中，讓優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)秀學(xué)生留下來(lái)，實(shí)質(zhì)上是為了留住一方水土的教育尊嚴(yán)與文化底氣。只有縣中重?zé)ㄉ鷻C(jī)，“就近上好學(xué)”才不只是口號(hào)，而能成為可觸可及的現(xiàn)實(shí)。我們共同期待，在政策引導(dǎo)與社會(huì)支持的聯(lián)合作用之下，縣中不僅能找回記憶中的榮光，也能走向更好的未來(lái)，成為賦能縣域發(fā)展、滋養(yǎng)學(xué)子全面發(fā)展的教育高地，讓縣中學(xué)子說(shuō)起自己的母校時(shí)，眼中有光、心中有驕傲。

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