都說(shuō)孩子是社會(huì)的未來(lái)，學(xué)校是教育孩子的，如果學(xué)校出了問(wèn)題，當(dāng)然就一定是孩子要出問(wèn)題，未來(lái)的社會(huì)就會(huì)出問(wèn)題。

最近，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)上的兩件事，令人對(duì)學(xué)校這個(gè)教育場(chǎng)所的變化擔(dān)憂起來(lái)。

第一件事是武漢大學(xué)落入網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，最后也不得不屈從于網(wǎng)絡(luò)的輿論壓力。當(dāng)然說(shuō)的是2023年7月發(fā)生的圖書(shū)館撓癢癢事件。在2023年的時(shí)候，武漢大學(xué)出臺(tái)對(duì)肖同學(xué)的處分，就被網(wǎng)絡(luò)懷疑是迫于網(wǎng)絡(luò)的壓力，而到了2025年7月25日，一審判決后，武漢大學(xué)再次被網(wǎng)絡(luò)推向輿論的浪尖，等到9月17日二審判決后，武漢大學(xué)撤銷(xiāo)了對(duì)肖同學(xué)的處分，理由是尊重司法的判決。

司法的判決是什么？一審判決肖同學(xué)不構(gòu)成性騷擾，武漢大學(xué)的處分理由是不雅行為，兩件事不同，怎么就尊重司法判決呢？

網(wǎng)絡(luò)壓力讓武漢大學(xué)在這樣的事件中失去了立場(chǎng)，沒(méi)有了分寸，背后反應(yīng)的是像武漢大學(xué)這樣的教能機(jī)構(gòu)，也不會(huì)處理這樣的雞毛蒜皮的小事。

圖書(shū)館里發(fā)生撓癢癢這樣的事情，如果武漢大學(xué)處理得當(dāng)，根本不用拿不到司法領(lǐng)域來(lái)處理，迫于網(wǎng)絡(luò)壓力處理是一個(gè)錯(cuò)，那么迫于輿論壓力的糾錯(cuò)，那就是錯(cuò)上加錯(cuò)。從教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)功能來(lái)說(shuō)，把一個(gè)學(xué)生當(dāng)著女生的面撓褲襠，這怎么說(shuō)都是不雅行為，如果連不雅行為都糾正不了，那還算什么985、211名牌大學(xué)，連這樣的行為都糾正不了，都定義不了，跟著網(wǎng)絡(luò)輿論走，那其他的事情也就很難說(shuō)了，至于學(xué)術(shù)上那些事，論文那些事，也就不用說(shuō)了。

第二件事，那就是濟(jì)南中學(xué)的事情了，義務(wù)教育上的事情，濟(jì)南一個(gè)中學(xué)出了剛?cè)胄５某跻恍律焕蠋煷虻氖虑椤Ｒ粋€(gè)剛?cè)雽W(xué)的初一新生，老師能和學(xué)生或者家長(zhǎng)有什么仇啊，能達(dá)到要進(jìn)刑事庭討論的地步。

事情在網(wǎng)上發(fā)酵后，學(xué)校也處分了教師，因?yàn)槭虑橹挥屑议L(zhǎng)一個(gè)人在網(wǎng)上推動(dòng)事件，涉及到未成年，網(wǎng)友看不到現(xiàn)場(chǎng)的錄像，根據(jù)網(wǎng)上一些家長(zhǎng)的說(shuō)法，大概猜測(cè)老師也確實(shí)出現(xiàn)了有違2023年3月1日起實(shí)施的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》中的內(nèi)容，所以學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)已經(jīng)對(duì)涉事老師處分過(guò)了，然后事情并沒(méi)有結(jié)束，家長(zhǎng)繼續(xù)在網(wǎng)上推動(dòng)事件的發(fā)展。

這時(shí)候，學(xué)校應(yīng)該出面保護(hù)教師的權(quán)益了，從大眾心理上來(lái)說(shuō)，教師的違規(guī)行為，也是處于對(duì)當(dāng)事學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，更是對(duì)同班的其他同學(xué)和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的行為，違規(guī)已經(jīng)受到處分了，學(xué)校站出來(lái)保護(hù)老師的權(quán)益，不但是保護(hù)涉事老師的本人，更是保護(hù)其他老師的積極性，可以想像，如果涉事老師到了法庭上為自已辯護(hù)，事情的結(jié)果那將是繼續(xù)讓網(wǎng)絡(luò)上的人痛快嘴吧，而涉事的老師要搭上金錢(qián)和精力，耗費(fèi)在法律上，無(wú)論結(jié)果的輸贏，都會(huì)將讓其他老師寒心，孩子的教育將再次跌入深淵。

大家說(shuō)民國(guó)時(shí)期的學(xué)校時(shí)，都是說(shuō)哪個(gè)學(xué)校因?yàn)橛歇?dú)立的人格才立世，從古代到現(xiàn)在以來(lái)，中國(guó)的文人就以錚錚傲骨作為精神的標(biāo)志，富貴不能淫，威武不能屈，那是從春秋點(diǎn)國(guó)時(shí)期沿承下來(lái)的氣節(jié)，教師和教育機(jī)構(gòu)，作為孩子成長(zhǎng)的標(biāo)盡，如果出了問(wèn)題，那我們社會(huì)的未來(lái)會(huì)怎么樣。

看看大街上不得不送外賣(mài)的小哥，看看那些不事勞動(dòng)無(wú)所事事啃老的年輕人，還不讓人擔(dān)憂嗎？