在泰達(dá)這片教育沃土上，有這樣一群追光者——他們以三尺講臺為陣地，用專業(yè)與堅(jiān)守詮釋 “學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，以一顆赤誠之心為火種，踐行著總書記對教師 “既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’” 的殷切囑托。他們是泰達(dá)教育事業(yè)的脊梁，是立德樹人路上的標(biāo)桿，更是每一位教育同仁心中最美的榜樣。

日前，16名“泰達(dá)最美教師”評選結(jié)果出爐。16位最美師者扎根教學(xué)一線，用青春與熱血滋養(yǎng)萬千學(xué)子成長，以對教育事業(yè)的敬畏與熱愛在專業(yè)領(lǐng)域不斷求索、在育人路上永不止步，以卓越成果書寫教育理想的篤行。

即日起，我們共同開啟2025年度“泰達(dá)最美教師”系列專欄，一同聆聽師者心聲，感受最美力量，在榜樣的光芒中共同見證泰達(dá)教育的溫度與高度，續(xù)寫立德樹人的新篇章。

泰達(dá)最美教師

市教科院附屬濱海泰達(dá)中學(xué)

李丹

用堅(jiān)守與熱愛 詮釋教育的溫度

在泰達(dá)區(qū)域有一位普通的教育工作者，她無怨無悔連續(xù)10年擔(dān)任初中班主任。同時肩負(fù)初中道德與法治學(xué)科教學(xué)重任，用堅(jiān)守與熱愛詮釋著教育的溫度，她就是市教科院附屬濱海泰達(dá)中學(xué)教師李丹。

作為班主任，她的班級管理獨(dú)具特色，始終以 “溫和” 為底色、“平等” 為準(zhǔn)則。面對學(xué)生的成長困惑，她很少疾言厲色，而是以耐心傾聽化解矛盾；對待不同性格、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，她堅(jiān)持 “一碗水端平”，既關(guān)注成績優(yōu)異者的突破，更重視待進(jìn)步學(xué)生的成長，讓每個孩子都能在班級中感受到被尊重、被看見。

她珍藏10年的多本學(xué)生成長日記就是最有力的證明，連續(xù)多年被評為區(qū)級、校級優(yōu)秀班集體是最閃耀的勛章。

作為道德與法治教師，她曾經(jīng)多年一人承擔(dān)一個年級的學(xué)科教學(xué)任務(wù)。她更擅長將學(xué)科知識與生活實(shí)際結(jié)合，讓課堂既有思想深度，又充滿人文關(guān)懷。

憑借科學(xué)的管理方法與扎實(shí)的教學(xué)功底，她所帶的三屆畢業(yè)班均取得優(yōu)異成績，更培養(yǎng)出一批批明事理、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀學(xué)子，也收獲了學(xué)生和家長的信任與支持。2024屆畢業(yè)生曾經(jīng)在為她準(zhǔn)備生日驚喜的瞬間，為她戴上皇冠、披上綬帶，并頒發(fā)“最美教師證”，如今終于成為現(xiàn)實(shí)。

作為深耕一線的教師，教育生涯已過大半，心中對教育的熱情依然熾熱。未來，她仍然會用平等的態(tài)度溫暖心靈，用專業(yè)的能力助力成長，做學(xué)生 “亦師亦友” 的引路人。

泰達(dá)最美教師

市教科院附屬濱海泰達(dá)小學(xué)

馮安

廿八載育桃李 多角色顯擔(dān)當(dāng)

她既能站在三尺講臺上傳道授業(yè)，又用細(xì)致入微的服務(wù)為老師們筑牢“后盾”；她愛學(xué)生，把每一個學(xué)生都裝在心里，所帶的班級多次獲得市級、區(qū)級優(yōu)秀班集體。她心系學(xué)校和老師們，每一項(xiàng)經(jīng)手的人事工作都嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。她就是天津市教育科學(xué)研究院附屬濱海泰達(dá)小學(xué)黨建辦主任 ——馮安老師，一位用真誠書寫教育初心，用耐心化解工作難題，用關(guān)愛溫暖學(xué)生成長的“最美教師”。

讓教學(xué)實(shí)踐綻放智慧光芒

馮安老師既是深耕課堂的實(shí)踐者，也是以研促教的引領(lǐng)者。作為天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題負(fù)責(zé)人，她帶領(lǐng)老師們扎根教學(xué)一線，從課堂中提煉研究課題，在實(shí)踐中探尋教育規(guī)律，讓科研的種子在日常教學(xué)中生根發(fā)芽。

深耕講臺多年，她的課堂始終跟隨課改的腳步思考前行，多次承擔(dān)區(qū)級、校級教學(xué)示范課、研究課任務(wù)，用扎實(shí)的實(shí)踐為青年教師撥開教學(xué)迷霧。以科研為筆，以課堂為卷，讓教育不止于傳授，更在于探索與引領(lǐng)。

見證每株幼苗的獨(dú)特成長

與學(xué)生在一起的時間最快樂，她總被一群“小話癆”和“好奇鬼”圍著，那些藏在細(xì)節(jié)里的快樂，比陽光還暖。大課間，她會陪孩子們一起游戲，會跟他們一起跳長繩，拍皮球，聽著孩子們的笑聲疲憊總會煙消云散。擔(dān)任班主任時，她每天給學(xué)生講故事，帶學(xué)生讀書后分享交流，孩子們的一個個讀書后的繪本被張貼在教室、樓道時孩子們儼然一副“小作家”模樣讓她每每講起時如數(shù)家珍；她會用相機(jī)記錄孩子們運(yùn)動場上的奔跑，記下社會實(shí)踐的快樂，也隨時隨地被孩子們抱住喊著“馮老師，我喜歡你！”陪伴了一屆又一屆的“小不點(diǎn)”慢慢長大，她也收獲了幸福與快樂。

在學(xué)生眼中，她是嚴(yán)慈相濟(jì)的大朋友，課堂里藏著“魔法”。她會用紅筆圈出作業(yè)里的每處疏漏，也會在孩子低頭沮喪時輕輕鼓勵“再試一次”；她會嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，也會記住每個孩子的小喜好，課間里與孩子們親密交流。

她還是家長喜歡的知心朋友，她會幫家長耐心分析孩子的情況，找出有效的方法幫助孩子建立好習(xí)慣，找到家長陪伴的好方法，設(shè)身處地的體諒和具體可行的辦法，“孩子”架起了她與家長的友誼橋。有家長說：“馮老師是孩子最喜歡的老師，她讓嚴(yán)不冰冷，讓慈有力量?！?/p>

搭建心與心的教育聯(lián)結(jié)

辦公室工作繁瑣復(fù)雜，難免遇到不理解的聲音。她始終堅(jiān)信：“耐心的解釋，能架起理解的橋梁；真誠的溝通，能化解所有的誤解?！?/p>

對教師而言，績效考核、職稱評審、評先評優(yōu)是關(guān)乎職業(yè)發(fā)展的“心頭大事”，每一項(xiàng)都容不得半點(diǎn)馬虎；而對學(xué)校辦公室主任的馮安來說，這些“大事”則是她日常工作里的“重點(diǎn)課題”—— 她總說：“老師的困惑，就是我要解開的難題?！闭菐е@份同理心，她用耐心搭建溝通橋梁，讓每一次釋疑、每一次協(xié)調(diào)都充滿溫度。

以務(wù)實(shí)姿態(tài)踐行使命擔(dān)當(dāng)

她是校園里的“大忙人”，不計(jì)時間地在自己的工作崗位上認(rèn)真履責(zé)，積極發(fā)揮橋梁紐帶作用，為學(xué)校的教育教學(xué)提供了有力保障。她始終能夠擺正自己的位置，清楚自己的職責(zé)，時刻提醒自己這樣重要的工作崗位必須要有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。

十年的辦公室主任崗位上，她甘于吃苦，有功不居，盡己所能做好每一次協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導(dǎo)以及服務(wù)。 她一直踐行把“細(xì)節(jié)當(dāng)成習(xí)慣”，不斷服務(wù)于教師，踏實(shí)、認(rèn)真地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。每年年末，職稱評審的大幕如期拉開，她便會全身心投入，細(xì)致思考每一個環(huán)節(jié)的開展，陪伴評審小組挑燈夜戰(zhàn)，認(rèn)真考量老師們每一張證書、每一項(xiàng)業(yè)績；結(jié)果揭曉，她又會耐心指導(dǎo)入圍教師按類別歸檔材料，從不計(jì)較時間，材料遇到問題，她總會幫老師們想辦法，不厭其煩地溝通解決。每一份材料整齊有序上交，每一次老師們順利通過向她表示感謝時，她總會說：“這是我工作的一部分，沒什么！”

2023年4月，馮安轉(zhuǎn)崗為黨建辦公室主任職務(wù)。面對之前從未接觸過的黨建工作及學(xué)校整體工作的變化，她不斷告誡自己，要保持多年的工作態(tài)度，有付出必有收獲，保持樂觀、向上的工作熱情，發(fā)揮已有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，加強(qiáng)黨建工作學(xué)習(xí)一定可以突破瓶頸勝任工作。

教育的成長路上，她默默付出，回報(bào)精彩，她陪伴成長，收獲快樂。立足當(dāng)下，展望未來，馮安老師將始終秉持初心、接續(xù)奮斗，以更飽滿的熱情與更扎實(shí)的行動，深度融入學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展與泰達(dá)區(qū)域發(fā)展大局的建設(shè)進(jìn)程。

泰達(dá)最美教師

開發(fā)區(qū)教促中心 郭秦嶺

勇挑重?fù)?dān) 深耕不輟

無論是面對突發(fā)繁重的工作調(diào)整，開發(fā)區(qū)教育促進(jìn)中心教師郭秦嶺始終以黨性為標(biāo)尺勇挑重?fù)?dān)，在教育教學(xué)領(lǐng)域深耕不輟，緊扣濱海新區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃與泰達(dá)區(qū)域需求，聚焦師資隊(duì)伍素養(yǎng)提升，探索實(shí)效舉措，成為踐行黨的教育方針、推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的典范。

郭秦嶺積極加強(qiáng)學(xué)習(xí)黨的二十大精神，面對突發(fā)性、繁重性工作的調(diào)整，堅(jiān)持以黨性要求自己，勇于接受挑戰(zhàn)。

在分管小學(xué)數(shù)學(xué)、道德與法治等學(xué)科教研工作中，郭秦嶺創(chuàng)新教研方式、提升骨干教師的引領(lǐng)力和影響力，激發(fā)兼職教研員的智慧和熱情，與他們一道確定研究方向、提煉教研重點(diǎn)、豐富教研方式，提升活動效果，確保了這兩個學(xué)科教研工作的高標(biāo)準(zhǔn)、高水平，促進(jìn)了骨干教師特別是優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍的不斷成熟、成長。

在分管泰達(dá)區(qū)域教師培訓(xùn)工作中，針對培訓(xùn)項(xiàng)目多、受訓(xùn)人員類別多、培訓(xùn)時間集中交叉等困難，郭秦嶺經(jīng)常加班加點(diǎn)認(rèn)真梳理各類信息、完善組織架構(gòu)，及時落實(shí)好上級主管部門的相關(guān)工作要求，精準(zhǔn)對接各培訓(xùn)部門的具體工作、及時督促提醒參訓(xùn)人員完成相關(guān)任務(wù)，組織落實(shí)好區(qū)級面授及校本研修的完善和自查工作，確保本年度的各校培訓(xùn)工作扎實(shí)推進(jìn),順利完成。其中“能力提升工程2.0”各項(xiàng)工作的進(jìn)展和取得的成績始終在全區(qū)名列前茅。

結(jié)合濱海新區(qū)《基礎(chǔ)教育未來教育家成長發(fā)展計(jì)劃》和泰達(dá)區(qū)域發(fā)展需求，郭秦嶺把提升師資隊(duì)伍思想政治素養(yǎng)、鑄魂育人情懷、教育教學(xué)及管理能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)，聚焦青年、骨干教師、專家型教師發(fā)展成長特點(diǎn)，強(qiáng)化新教師融入培養(yǎng)、提升全員繼續(xù)教育水平、激發(fā)名師引領(lǐng)示范輻射作用等方面想實(shí)招、重實(shí)效，為泰達(dá)實(shí)施高水平的優(yōu)質(zhì)教育提供有力的基礎(chǔ)保障。

今年3月28日，在濱海新區(qū)教體局承辦的“弘揚(yáng)教育家精神 筑牢教育強(qiáng)國根基”名師養(yǎng)成項(xiàng)目階段性成果系列展示活動中，郭秦嶺作為各區(qū)域唯一的代表分享了泰達(dá)區(qū)域名師工作室建設(shè)工作管理經(jīng)驗(yàn)，與會領(lǐng)導(dǎo)、專家對泰達(dá)區(qū)域名師工作室的創(chuàng)新管理和工作成效給予高度評價(jià)，認(rèn)為“泰達(dá)區(qū)域以先進(jìn)的教育理念，規(guī)范的管理流程，創(chuàng)新的管理舉措，高標(biāo)準(zhǔn)完成名師工作室各項(xiàng)工作，形成了系統(tǒng)化的區(qū)域名師培育經(jīng)驗(yàn)”。