強烈建議中小學恢復(fù)不及格就留級的制度！”男子發(fā)視頻稱，現(xiàn)在的教育有個大問題，甭管孩子學沒學會，考試考幾分，反正到點就升級，這是把教孩子當成了流水線上的任務(wù)，只要走完了9年義務(wù)教育的流程，至于孩子學了多少不重要，這簡直就是自欺欺人！

留級之思：教育應(yīng)容“慢”者前行

男子說，自己小時候讀書，學校有留級制度。有一回，班級里來了個留級生，一開始，大家都覺得這人肯定腦子不靈光，是個“笨小孩”。

可誰能想到呢，這留級生學起東西來比誰都快，每次考試成績都穩(wěn)穩(wěn)地排在班級前幾名，把大家驚得下巴都快掉了。

后來，男子自己有了孩子，這才恍然大悟，原來那留級生根本不是笨，只是開竅比別人晚了一點而已。

多讀了這一年，就相當于把蓋房子的地基打得牢牢實實的，后面學習起來自然就順風順水了。

再瞧瞧現(xiàn)在孩子讀書的情況，那可真是讓人揪心。有些孩子學習跟不上，家長和老師卻硬推著他們往前走。

一年級的時候數(shù)學不及格，二年級接著上；三年級語文學得一塌糊涂，四年級繼續(xù)混。

結(jié)果呢，就是一步跟不上，步步都落后，就像在雪地里走路，越陷越深。

等到了初中，連小學的知識都沒弄明白，還怎么學新的東西呢？這不是明擺著害孩子嗎？學習本就應(yīng)該像蓋房子一樣，一步一個腳印，步步為營，哪能拔苗助長呢？

此事引發(fā)了熱議，有網(wǎng)友說，避免孩子跟不上進度，硬推著學效果差，對于這一點，我深有體會，我女兒一年級時候，因為年齡偏小，成績跟不上，我硬是讓她留級，把基礎(chǔ)打好。后來女兒成績一直名列前茅，后來考上了大學，所以我建議孩子留級！

也有網(wǎng)友說，支持！拔苗助長不如蹲苗晚長。因為小孩確存在開智早晚的區(qū)別，打好基礎(chǔ)才是關(guān)鍵。風高浪急失意多，百丈大廈靠深基礎(chǔ)，希望有關(guān)部門關(guān)注這個問題，不要讓大浪沙變成惡浪毀灘！九年義務(wù)教育，不是念完九年完事，要有質(zhì)量！

還有網(wǎng)友說，不讓留級，絕對不符合教育規(guī)律和學生的成長規(guī)律！一個聽不懂課和跟不上教學進度的學生，上課如坐針氈，左顧右盼，發(fā)展到搗亂課堂秩序，最后成為成績差、品行差的雙差生，對孩子的成長有害無益。

現(xiàn)在教育界有個特別奇怪的現(xiàn)象，處處都怕孩子受到打擊。為了保護孩子的“自尊心”，不讓留級了，甚至一二年級都不讓考試。

可現(xiàn)實是怎樣的呢？有些孩子天天坐在教室里，老師講的東西就像聽天書一樣，完全聽不懂；寫作業(yè)的時候，對著題目抓耳撓腮，一個字都寫不出來，學習成績永遠在班級墊底。這種長期處于落后狀態(tài)，才是對孩子最沉重的打擊??！

其實，留級根本不是一種懲罰，而是一種補救措施。多給孩子讀一年，讓他們有足夠的時間把基礎(chǔ)打牢，就像給一棵小樹苗多施點肥、多澆點水，讓它能茁壯成長。這總比一路混上去，最后徹底學不會要好得多吧！

教育可不是一場賽跑，不是所有孩子都得在同一時間到達終點。有的孩子就像小兔子，跑得飛快；可有的孩子就像小蝸牛，需要多一點時間慢慢爬。

要是非要拉著所有孩子一起跑，那些跑得慢的孩子只會越來越吃力，最后徹底掉隊。與其一路拖垮孩子，讓他們在學習的道路上失去信心和動力，不如給他們一次補救的機會。

這不僅僅是對孩子負責，更是對整個教育事業(yè)的尊重。那些忽視孩子個體差異，一味追求“齊步走”的教育方式，最終只會培養(yǎng)出一個個缺乏獨立思考能力和創(chuàng)新精神的書呆子，這樣的教育，真的是我們想要的嗎？