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我們小組里有3個(gè)全A生，所以就是3個(gè)超級(jí)巨星……你上學(xué)期的A是我們給你的，所以我不會(huì)尊重你的（We have 3 All-A students, so 3 super star la…you got A because of us, so I won’t respect you la）。

當(dāng)Faye聽到兒子的同學(xué)直言不諱地告誡自己的孩子時(shí)，她最想沖上去抽大耳刮子的不是別人，而是自己，因?yàn)樽詮膬赡昵皧^不顧身帶兒子離開澳洲，到新加坡追逐自己信奉的“精英教育”至今，她終于明白，這場(chǎng)虎媽夢(mèng)該醒了。

回想當(dāng)初，F(xiàn)aye之所以走上了這條直奔東亞卷王的北上之路，是因?yàn)槌涑獍闹奕A人圈的“澳洲教育廢物論”——所謂的放養(yǎng)式教育和寓教于樂(lè)，換來(lái)的是到了小學(xué)三年級(jí)仍然背不順的九九乘法表，和大小寫傻傻分不清楚的日記寫作。

所以，一種看不見未來(lái)的焦慮感頓時(shí)摧毀了Faye平靜的生活。

“真的急死人，從Year 1（一年級(jí)）開始其實(shí)就這樣了，每天放學(xué)回家到拿著一沓畫，畫些什么都看不出來(lái)，然后上面寫的單詞都拼不對(duì)，比如什么‘i LvE Munn anb dAdd’、‘best frend’，真的，這些單詞中國(guó)一年級(jí)的小孩子都會(huì)寫了！”

《澳洲財(cái)經(jīng)見聞》記者：“這種情況是您家特有的嗎？其他的同學(xué)是否也面臨這些問(wèn)題？”

Faye：“如果只是我們家，那肯定是我們家孩子的問(wèn)題，但問(wèn)題是大家都這樣……我和其他同學(xué)家長(zhǎng)溝通，他們有的家長(zhǎng)比較嚴(yán)厲的，就讓孩子好好背拼寫，結(jié)果孩子反手就是一句‘老師說(shuō)了，任何人都有自由表達(dá)自己的權(quán)利！’，那你自由表達(dá)你也得寫對(duì)啊，不然誰(shuí)看得懂啊？”

《澳洲財(cái)經(jīng)見聞》記者：“這種情況在高年級(jí)的學(xué)生里是否也存在呢？特別是備考大學(xué)的學(xué)生？”

Faye：“高年級(jí)的家長(zhǎng)我們也有接觸，學(xué)習(xí)好的肯定有，但總體情況是很讓我們擔(dān)心的……你想想看，澳洲的學(xué)校每天8點(diǎn)半上學(xué)，下午3點(diǎn)就放學(xué)了，學(xué)習(xí)有可能會(huì)好嗎？”

其實(shí)，王女士的擔(dān)憂并非空穴來(lái)風(fēng)——在國(guó)際經(jīng)合組織（OECD）主辦的PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）里，新加坡一直名列前茅。

以2022年數(shù)據(jù)為例，在參與的81個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，新加坡在數(shù)學(xué) (Mathematics)、閱讀 (Reading) 和 科學(xué) (Science) 三個(gè)主要測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目里，全部名列第1。

不僅如此，新加坡學(xué)生在“頂尖表現(xiàn)（top performers）”中的人數(shù)占比也極高，比如在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，超過(guò)41%的學(xué)生都?xì)⑦M(jìn)了這一行列。

另外，新加坡在全民精英教育上一樣發(fā)揮穩(wěn)定——來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低 (SES) 家庭的學(xué)生表現(xiàn)也超過(guò)很多國(guó)家中相似 SES 家庭的平均水平。

相比之下，澳洲的表現(xiàn)就差強(qiáng)人意，僅以微弱優(yōu)勢(shì)超過(guò)國(guó)際經(jīng)合組織81個(gè)國(guó)家和地區(qū)的平均值。

那么，如此優(yōu)秀的新加坡，作為名副其實(shí)的東亞卷王，為什么會(huì)被澳洲華人虎媽們逐漸拋棄呢？

最主要的一點(diǎn)，就是這些耀眼光芒背后的隱形成本。

首先，就是心理健康。

來(lái)自悉尼西南區(qū)的Todd一家，因工作調(diào)動(dòng)原因，在2023年登陸了新加坡，在僅僅兩年的時(shí)間里，Todd的女兒Sabrina已經(jīng)從一個(gè)陽(yáng)光自信的女孩，變成了一個(gè)厭學(xué)、自卑，甚至輕度抑郁癥患者。

“兩年瘦了12公斤，黑眼圈、佝僂背，很少笑了……作為父親我是非常心痛的，以前是家里的小太陽(yáng)，（在澳洲）上學(xué)的時(shí)候特別喜歡表演，學(xué)校的assembly（校會(huì)）上經(jīng)常有她……如果不是因?yàn)楣ぷ鳎掖蛐牡桌锊幌矚g這個(gè)地方（新加坡）。”

Todd告訴記者，除了這些肉眼可見的變化以外，同學(xué)和家庭之間的隱形鄙視鏈，才是東亞卷王的最大特色。

“我印象挺深的一次，就是和Sabrina玩兒的挺好的一個(gè)小姑娘，有一天忽然就和Sabrina絕交了，后來(lái)側(cè)面打聽才知道，是因?yàn)槌煽?jī)出來(lái)了，Sabrina成績(jī)不夠好，所以和Sabrina做朋友就不行，就是不夠格兒那意思，我當(dāng)時(shí)就火了，我們還tmd沒嫌棄新加坡英語(yǔ)那馬戲團(tuán)口音呢……小小的孩子怎么還玩兒階級(jí)這一套了！”

其次，是隱形的經(jīng)濟(jì)成本。

據(jù)新加坡獨(dú)立理財(cái)與教育資訊網(wǎng)站SmartWealth統(tǒng)計(jì)，僅在小學(xué)階段，新加坡的小學(xué)生在每一個(gè)科目上的補(bǔ)習(xí)時(shí)間就達(dá)到了2小時(shí)。如果按照新加坡教育部（MOE）的官方課程綱要來(lái)看，那么每周補(bǔ)習(xí)時(shí)間就是18小時(shí)，小學(xué)P1~P6科目如下：

• English Language（英語(yǔ)）

• Mother Tongue Language（母語(yǔ)/第二語(yǔ)言，比如華語(yǔ)／馬來(lái)語(yǔ)／泰米爾語(yǔ)）

• Mathematics（數(shù)學(xué)）

• Science（科學(xué)）

• Art（藝術(shù)）

• Music（音樂(lè)）

• Physical Education（體育）

• Social Studies（社會(huì)研究）

• Character and Citizenship Education（品格與公民教育）

而根據(jù)所參加的補(bǔ)習(xí)班師資不同（從低資歷的兼職老師到新加坡教育部認(rèn)證的資深專家），每周的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用范圍將在540~1440新幣之間（約合633~1689澳元）。

所以，由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)懸殊，也就不足為奇。

最后，是健全人格的發(fā)展。

在由新加坡Duke-NUS 醫(yī)學(xué)院和新加坡精神健康研究機(jī)構(gòu)（Institute of Mental Health, IMH）聯(lián)合做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的991位家長(zhǎng)和1515名兒童里，發(fā)現(xiàn)了11.7%的孩子存在抑郁癥，12.8%存在嚴(yán)重焦慮癥狀，并因此而每年平均缺課190小時(shí)（24天）。

此外，在小學(xué)離?？荚嚕ㄐ∩酰┢陂g，小學(xué)生們出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題也尤為顯著——冷漠（apathy）、逃避學(xué)習(xí)、自殘、自卑和焦慮等癥狀極為明顯……這些比例，同樣遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)際經(jīng)合組織（OECD）的平均值。

相比之下，澳洲孩子們的幸福感就遠(yuǎn)超新加坡。

根據(jù)澳洲衛(wèi)生部牽頭的“Young Minds Matter”調(diào)查顯示，心理健康良好的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中表現(xiàn)顯著優(yōu)于存在焦慮或抑郁的學(xué)生，而幸福感高的學(xué)生出勤率也更穩(wěn)定。此外，多州已將“學(xué)生幸福感”納入教育質(zhì)量指標(biāo)，學(xué)校通過(guò)課堂支持與師生關(guān)系提升歸屬感，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)成效。

與此同時(shí)，澳洲教育部支持的 Be You 項(xiàng)目顯示，77% 的教育從業(yè)者將學(xué)生心理健康列為首要任務(wù)。

所以，與新加坡的高壓競(jìng)爭(zhēng)模式相比，澳洲的教育也許才是最樸素、最真實(shí)的的教育——讓孩子先成為情緒穩(wěn)定、人格完整的人，再去追求學(xué)業(yè)成功。

澳洲財(cái)經(jīng)見聞

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