當(dāng)教育的目光投向兒童

當(dāng)“活"資源與“活"環(huán)境成為滋養(yǎng)成長的土壤

一場關(guān)于學(xué)前教育的深度對話

在梅州留下了溫暖而深刻的印記

9月25日，廣東省教育研究院學(xué)前教育“面對面教研”活動首次走進梅州，在廣東梅縣外國語學(xué)校幼兒園舉辦第52場活動。本次教研活動以“活資源、活環(huán)境，成就快樂兒童”為主題，通過實地探訪、專題發(fā)言、活動案例、專家點評、專家講座等多個環(huán)節(jié)，采用 “線下觀摩 + 線上直播”的融合模式，來自省教育研究院專家團隊及來自廣州、汕尾、梅州、廣東省高質(zhì)量幼兒園共同體、城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化管理資源中心等地近60位幼教同行以及線上三千余人次共同參與了此次活動，共探挖掘“活”資源,打造“活”環(huán)境，為兒童構(gòu)建快樂成長空間。

本次活動由廣東省教育廳指導(dǎo)，廣東省教育研究院主辦，廣東梅縣外國語學(xué)校幼兒園承辦。出席本次活動的嘉賓有省教育研究院教研員李英組建的專家團隊：嘉應(yīng)學(xué)院副教授、廣東省學(xué)前教育指導(dǎo)委員會委員于珍老師；首屆廣州市教研院特聘研究員，首屆廣東省學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會委員周瑋老師；湖北省學(xué)前教育研究會學(xué)術(shù)委員會委員周艷老師；梅州市教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員葉熊靜老師。

實地探訪

一園一景皆故事，一角一落皆游戲。專家團隊及幼教同行們走進幼兒園，孩子們在游戲中探究，在操作中學(xué)習(xí)，讓環(huán)境成為“會說話的老師”，促進幼兒主動學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。

幼兒園基于“活教育”理念，秉承“自然、和諧、快樂”的辦園理念，活用資源，巧創(chuàng)環(huán)境，利用自然材料、生活材料、低結(jié)構(gòu)材料等開放性材料，為孩子們打造了六大主題體驗館、自由、自主、自發(fā)的游戲環(huán)境，支持孩子的奇思妙想，讓他們在自由中學(xué)會自律，在探索中收獲成長。在“活環(huán)境”的支持下，園所完成了省市區(qū)級課題研究多項，通過以體驗式、項目式學(xué)習(xí)和自主游戲為統(tǒng)領(lǐng)，形成了幼兒園園本系列活動課程。近年來，園所采用多元共建、多方協(xié)同、多段銜接、多維推進的教育模式，形成了四多聯(lián)動的“全域型”教育模式。

主題分享

一思一想皆實施，一題一案皆成果。幼兒園用理念引領(lǐng)，邊實踐邊總結(jié)，述說資源與環(huán)境的開發(fā)與運用。

張雪琴園長的專題發(fā)言《幼兒園育人環(huán)境的開發(fā)與運用》，從思、明、行三方面闡述，“思”是自我觀照和理論溯源；“明”要明確幼兒園育人目標(biāo)、辦園理念以及什么是“活”資源與“活”環(huán)境?！靶小眲t是采用多元共建方式挖掘人、自然、事件、社會文化資源；巧妙運用“活環(huán)境”，從巧用材料打造主題體驗館、巧用空間打破區(qū)域界限兩方面創(chuàng)設(shè)物理環(huán)境，營造安全接納的心理環(huán)境與民主平等的互動關(guān)系，最終形成“全域型”教育模式和系列活動課程，落實“活教育”理念，促進幼兒全面發(fā)展。

湯曉婷老師作活動案例分享《以長廊為鄰，以樹為居——游戲場地的改造與實踐》，詳細介紹了幼兒園游戲場地改造歷程，秉持安全第一、兒童為本、自然融合、家園協(xié)同四大原則，凝聚教師、兒童、家長、社區(qū)多方力量，成功將自然空間轉(zhuǎn)化為游戲樂園的創(chuàng)意實踐，為孩子們的成長提供了優(yōu)質(zhì)的戶外空間。

李冬敏老師的活動案例《大班5元購物》，聚焦于幼兒社區(qū)購物體驗活動，全面展示了活動從“捕捉幼兒興趣點——教師深入教研——家長共同參與——社區(qū)配合支持——幼兒實踐體驗”的全過程。通過活用多方資源，老師們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了“活”環(huán)境，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在體驗中成長。

專家點評

一言一語皆智慧，一點一評皆啟發(fā)。省教育研究院專家團隊在點評環(huán)節(jié)中，對本次活動的主題價值與實踐案例給予了肯定，認為廣東梅縣外國語學(xué)校幼兒園將陳鶴琴先生的目的論、課程論、方法論與幼兒園的目標(biāo)、理念、課程體系及環(huán)境創(chuàng)設(shè)完美對應(yīng)。幼兒園通過開發(fā)人、自然、事件、社會文化的資源，打造了富有個性的六大主題體驗館、育人環(huán)境；打破了靜態(tài)環(huán)境，營造有趣、好玩的游戲空間，讓兒童在與“活”的人、事、物互動中，收獲快樂與成長。同時，教師的專業(yè)成長在解決保教實踐中存在的真實問題的過程中也得到了提升。其自然、和諧、快樂的教育理念，展示了優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育實踐探索，特別是在資源利用和課程構(gòu)建方面，為其他幼兒園提供了寶貴的借鑒。并結(jié)合案例提出了針對性優(yōu)化建議。

葉熊靜

梅州市教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員

周艷

湖北省學(xué)前教育研究會學(xué)術(shù)委員會委員

周瑋

首屆廣州市教研院特聘研究員

首屆廣東省學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會委員

此外，華南理工大學(xué)幼兒園園長陳麗苗，認為廣東梅縣外國語學(xué)校幼兒園以陳鶴琴先生的活教育思想為理論依據(jù)，通過低結(jié)構(gòu)材料投放、打破區(qū)域格局、打破區(qū)域界限等策略，打造具有彈性、可互動、可探索的物理與心理環(huán)境，真正實現(xiàn)了做中學(xué)、玩中學(xué)，具有很強的借鑒意義。

廣州市天河區(qū)學(xué)前教育指導(dǎo)中心主任，廣東省人民政府督學(xué)，廣東省學(xué)前教育指導(dǎo)委員會委員關(guān)瑞珊，認為廣東梅縣外國語學(xué)校幼兒園將陳鶴琴先生的活教育思想與當(dāng)代政策要求進行創(chuàng)造性融合，將環(huán)境決定權(quán)還給孩子、生態(tài)優(yōu)先、家園共育以及學(xué)科知識與社會素養(yǎng)的整合，展示了幼兒園在課程實施中的扎實探索和創(chuàng)新。

專題講座，拓寬實踐視野

嘉應(yīng)學(xué)院副教授、廣東省學(xué)前教育指導(dǎo)委員會委員于珍老師的專題講座《幼兒園環(huán)境利用與創(chuàng)設(shè)的思考》強調(diào)環(huán)境是重要教育資源，需以兒童為中心，從兒童視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)可理解、可看見、可參與的環(huán)境，通過直接感知、實際操作和親身體驗促進幼兒發(fā)展，同時注重“活”環(huán)境利用，將環(huán)境與課程結(jié)合，避免追求“高大上”，重視心理環(huán)境營造，充分利用家庭和社區(qū)資源，讓環(huán)境真正服務(wù)于幼兒身心發(fā)展。

此次教研活動的成功舉辦，聚焦“巧用資源，打造靈動育人環(huán)境”，有效促進了區(qū)域間學(xué)前教育經(jīng)驗的交流互鑒，為提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量與資源利用效能提供了有力支撐。帶著專家的指導(dǎo)與建議，廣東梅縣外國語學(xué)校幼兒園將繼續(xù)深耕“活資源、活環(huán)境”真正成為成就快樂兒童的堅實基礎(chǔ)。

來源：廣東梅縣外國語學(xué)校

編輯：廣東君