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讓一群16歲的高中生，寫下他們的悼詞，作為一堂語文課。

作文題不布置“最崇拜的人”，轉(zhuǎn)而讓學(xué)生去采訪父母親，寫他們最親近的人。

在課堂上講BE美學(xué)、分析流行歌曲歌詞、解析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、改編課文結(jié)局……

這些跟大家記憶中的語文課大相徑庭的課堂，只是UP主@教書瑣記 的一小部分課堂創(chuàng)意。

教書瑣記的本名叫朱林鵬，是一位浙江縣城里的高中語文老師，他原本只是想在B站記錄自己的講課，沒想到一下成為了“別人家的老師”。

朱老師與學(xué)生合影

在朱林鵬的評論區(qū)里，最多的是高中生的留言——

“急，如何讓我的語文老師不經(jīng)意間看到！”

還有很多高中時在語文課上補覺的成年人，在評論區(qū)里留下洋洋灑灑的小作文。不僅寫給朱林鵬，也寫給高中時留下遺憾的自己——

一堂人人都上過都學(xué)過的語文課，為何如此有魅力？

朱林鵬給出的答案是：真誠是永遠(yuǎn)的必殺技。

2022年，朱林鵬教書的第7年。當(dāng)他在課堂上向?qū)W生坦言：“其實我不喜歡課本要求背誦的那一段《荷塘月色》的比喻，反而更被前三段溢出的自由感觸動”時，心里那個壓了許久的結(jié)，終于被完全解開了。

為了讓學(xué)生讀懂這份共鳴，朱林鵬舉了兩個生活中的瞬間和一首歌：

中年人下班后在熄火的車?yán)镬o坐的半小時；學(xué)生們周末來臨前的那個夜晚；還有李健唱的《十點半的地鐵》，那句 “十點半的地鐵 / 終于每個人都有了座位 / 溫?zé)岬娘L(fēng) / 終于能輕輕地靜靜地吹”。

在這些時刻，他們是最自由、最輕松的，可以不被各種各樣的焦慮打擾。

他講到，對朱自清來說，文中前三段的荷塘，何嘗不是這樣的地方？那不是單純的一池荷花，是他的‘車載空間’，是他的‘周末前夜’，是能讓靈魂輕輕歇腳的角落。

“重要的從不是荷塘本身，而是藏在景致背后的、無人叨擾的自由心境。”

其實朱林鵬所講的這一段，并不是常規(guī)的考點，而是他自己對文章和生活的理解。

此前，朱林鵬還是會在“正確”和“真實”之間有所猶豫，以《荷塘月色》為例，一方面按照課本要求，他應(yīng)該夸贊第四段對于荷塘的比喻，另一方面，他覺得比喻遠(yuǎn)不如前三段打動人。

硬著頭皮講課時，他總覺得別扭，坦誠告訴學(xué)生自己對課文的真實感受，朱林鵬感到坦然。

不過在這些分享之外，他也會告訴學(xué)生，哪些知識點是重點要考的，如果在考試時遇到，什么樣的回答才能拿高分。

朱林鵬剛工作時

這樣的教學(xué)風(fēng)格是朱林鵬在實踐中摸索出來的。剛開始工作的時候，朱林鵬也忐忑過。他就讀于一所師范大學(xué)，他去實習(xí)時，有資深老師叮囑他“教書的第一個月不能笑，要保持權(quán)威”。但真是如此嗎？朱林鵬持懷疑態(tài)度。

回想十年前，他第一次正式上課的時候，他沒有講課文，而選擇跟學(xué)生們分享什么是語文，但臺下的學(xué)生卻反響平平，一節(jié)課下來，他汗?jié)窳艘路?/p>

沮喪的他回去反思了很久：“理論是灰色的，不往里添加具體生動的案例，你的語音語調(diào)再怎么抑揚頓挫，也改變不了學(xué)生冷漠的聽課狀態(tài)?！?/p>

他忽然想起自己大學(xué)時的課堂：老師們講文本總愛旁征博引，那些細(xì)致的解讀讓他滿心興奮與期待，每當(dāng)疑惑解開，對老師的敬佩便多一分。這份記憶，至今清晰。

于是在第二節(jié)課時，他開始加入更貼近生活的案例。再后來，他干脆把語文課一分為二，一半講解應(yīng)試技巧，一半嘗試不同形態(tài)的語文課。

春分時，他會帶同學(xué)們?nèi)ゲ賵鐾骘w花令；AI熱潮來臨，他讓同學(xué)們用AI做一首歌；恰逢余光中過世，就用一節(jié)課回溯詩人的一生；而古文的“賦比興”講起來太枯燥，他干脆用同學(xué)們都熟悉的周杰倫《青花瓷》歌詞進(jìn)行講解……

朱林鵬帶同學(xué)們到室外上課

這樣的嘗試得到了很多學(xué)生的正向反饋。

有些是即時的，比如課上同學(xué)都很踴躍與積極；有些是短期的，比如愛上語文課的同學(xué)越來越多，班級成績也越來越高；

而有些則回響得更慢一些，一些內(nèi)斂的同學(xué)會在畢業(yè)后才在回憶錄里寫下，他們會牢記一生的語文課堂瞬間；

有些則是更加長遠(yuǎn)的——不少學(xué)生選擇了師范專業(yè)，他們跟朱林鵬說，夢想成為朱老師這樣的老師。

正向反饋越來越多，而關(guān)于剛?cè)肼殨r“老師要不要笑”的疑問，朱林鵬很快就有了答案：

重要的并不是形式與技巧，課講得好、真誠地對待課堂與學(xué)生，才會獲得真正的尊重。

今年是朱林鵬教語文的第10年，回頭看，朱林鵬覺得“做老師是一件既幸福又辛苦的事，如果一定要說的話，還是幸福更多”。

在朱林鵬和他現(xiàn)在教的學(xué)生一樣大的時候，就決定好了自己要當(dāng)一個老師，“高一的職業(yè)生涯規(guī)劃課，老師給大家發(fā)了一張白紙，讓大家寫自己十年后要做什么，我寫的就是老師”。

朱林鵬的初高中在極為嚴(yán)格的考學(xué)氛圍中度過，而當(dāng)時他的兩位語文老師十分溫和博學(xué)，讓他在窒息的考學(xué)壓力中得以喘息，他一直希望自己也能像他們一樣，成為照亮別人的光。

同學(xué)向朱林鵬頒發(fā)“最受歡迎老師”獎

但對于這個職業(yè)，朱林鵬也曾有過一些焦慮。

在高考前，他和同學(xué)的一次閑聊中，他說對方很善于表達(dá)，適合當(dāng)老師，對方卻回答道：“老師要過一眼望得到頭的生活——日復(fù)一日的早晚自習(xí)，一屆一屆帶學(xué)生，入職就能看到退休，她不想過這樣的生活。”

朱林鵬對這個評價感到震驚，雖然他還是堅定地成為了老師，但他總會時不時的想起這個回答。

在帶到自己第二屆的學(xué)生時，他感到教學(xué)內(nèi)容開始有重復(fù)，那句話開始頻繁地出現(xiàn)在朱林鵬的念頭里，于是他決定，“以后每屆都要嘗試做一些新的事情”，粘貼詩、對話高考前的自己等活動就是當(dāng)時創(chuàng)造出來的。

朱老師在室外上課

朱林鵬一直以來都有記錄的習(xí)慣，他會拍攝同學(xué)們的班會、課堂活動、高考前備考的樣子，剪成視頻給同學(xué)們留戀。為了方便同學(xué)們轉(zhuǎn)發(fā)，他在同學(xué)們的推薦下，把記錄都上傳到了B站。

通常這些視頻都只有自己的學(xué)生會去看，但有一期他帶著同學(xué)玩Switch的班會的記錄，得到了網(wǎng)友們的高贊。

朱林鵬因此收到了B站1800元的獎勵，他把獎勵分成了兩部分，一部分給同學(xué)們買了獎品，而另一半捐給了資助貧困地區(qū)的免費午餐計劃。

朱老師用B站獎勵給學(xué)生買了獎品

但他沒有預(yù)料到兩件事情，一是當(dāng)他說出捐給免費午餐計劃時，同學(xué)們自發(fā)鼓起了掌；二是他將這個日常視頻發(fā)到B站后，一下就有了上百萬的觀看量，還漲了一萬粉絲。

那是他教書的第7年，他笑稱職業(yè)也有“七年之癢”，這次漲粉恰逢職業(yè)的倦怠期，于是他嘗試把鏡頭轉(zhuǎn)向自己。

怕網(wǎng)友們覺得無聊，一開始朱林鵬只把課里面最有趣的3、4分鐘的內(nèi)容挑出來分享。

但當(dāng)他講到《登泰山記》這篇大家不太熟悉也看上去較為枯燥的課文時，為了內(nèi)容的完整性，思量再三，他第一次更新了一則接近14分鐘的視頻。

他本以為會沒有人看，沒想到這條視頻竟然得到了2萬多贊和1.2萬收藏，遠(yuǎn)超當(dāng)時他的其他內(nèi)容。

《登泰山記》課堂實錄

這件事給了朱林鵬極大的信心，他開始更新內(nèi)容更完整的中長視頻。

這個過程中，乏味的重復(fù)感也在逐漸消失。送走第三屆學(xué)生，如今朱林鵬馬上開始要帶第四屆學(xué)生，對于“望得到頭”這個問題，他已經(jīng)非常肯定：絕不會。

除了記錄和獲得反饋之外，如今朱林鵬還找到了做UP主的更多意義——

他的一些學(xué)生如今進(jìn)入了師范大學(xué)，他希望能給到他們一些參考和借鑒，而之前也有很多的同行會在朱林鵬的評論區(qū)留言對他進(jìn)行感謝，他也希望自己能給他們一種做語文老師的可能性。

UP主@教語文的萱萱萱WW ，在朱林鵬的影響下找到了自己的教學(xué)風(fēng)格

也許在未來，當(dāng)越來越多的人加入朱林鵬的行列，他們評論區(qū)里那些立志成為老師的人長大走入課堂時，課堂上會有更多真誠的討論、對文字真正的感悟。

那時再回望，“乏味”二字，恐怕已經(jīng)只是舊日課堂的遙遠(yuǎn)注腳了。

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