圖為田本娜。 受訪者供圖

田本娜和任輝在一起。 曹娟 攝

　　如果撰寫中國現(xiàn)代小學(xué)語文教育史，那必然繞不開天津師范大學(xué)教授田本娜。她是我國著名的小學(xué)語文教育專家，開中國小學(xué)語文教學(xué)理論研究之先河。

　　前不久，天津師范大學(xué)首設(shè)“終身成就獎”，并將其頒發(fā)給97歲的田本娜。頒獎儀式上，田本娜手捧獎牌說：“這個大獎牌是我終身的榮譽(yù)，我就收下了。那50萬元獎金，就捐獻(xiàn)給師大教育學(xué)部，支持青年教師和研究生的教育學(xué)科研究。”

　　把一生奉獻(xiàn)給語文教育事業(yè)，是田本娜近百年人生的真實(shí)寫照。

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　　走上教育事業(yè)的漫漫征途

　　在天津市和平區(qū)一家鬧中取靜的養(yǎng)老院里，記者見到了滿頭華發(fā)的田本娜先生。盡管有些耳背，但她依然思路清晰、表達(dá)流暢，說起話來中氣十足。談起73年的教育歷程，她說：“我一生的追求和信仰，與年少時的經(jīng)歷密不可分?！?/p>

　　田本娜讀小學(xué)時，因日本侵略軍占領(lǐng)平津而一度失學(xué)。1939年學(xué)校復(fù)課后，她遇到了一位好老師——劉伯聲先生?！八麜低到o我們講蘇聯(lián)革命，講列寧的故事。他生活清苦，卻從不抱怨。這種樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度給了我終生的影響?！?/p>

　　從那時起，做一名教師的種子，便悄然埋在她心底。田本娜夢想有朝一日成為像恩師那樣優(yōu)秀的教育工作者，影響和鼓舞更多的人。

　　經(jīng)過幾年的坎坷求學(xué)，1948年，田本娜進(jìn)入天津女子師范學(xué)院教育系讀書。1952年畢業(yè)后，她被分配到河北省昌黎縣女子師范學(xué)校，講授教育學(xué)并兼任昌黎縣女子師范學(xué)校附小主任。

　　田本娜主要負(fù)責(zé)管理教學(xué)和學(xué)生的教育。一次，一位老師找到她，很是犯愁：“班里很亂，希望你能去看一看?！碧锉灸认肫鸫髮W(xué)里學(xué)過的靜音教育，于是，她進(jìn)班后就站在那兒靜靜地看著學(xué)生們。過了一會兒，學(xué)生們安靜了。隨后，她把學(xué)生們訓(xùn)了一頓。盡管這節(jié)課安靜了一些，但這位老師的課堂仍然有些亂。

　　“為什么會這樣呢？”田本娜百思不得其解。直到不久后，她到唐山鐵路小學(xué)參觀。

　　走進(jìn)校園，田本娜看到老校長坐在花壇旁跟孩子們聊天，說說笑笑，相處融洽。她在一旁聽著、看著，非常感動：“我從來沒有這樣做過，沒有與孩子們相處過，只是在課堂上訓(xùn)了他們一頓?！?/p>

　　回來后，她改變了跟學(xué)生的相處模式，不再擺架子。孩子們在操場上玩，她也去參加，跟他們一塊跳繩、踢毽、聊天。慢慢地，孩子們喜歡她，也愿意跟她講真心話。原來，他們上課亂，是因?yàn)槁牪欢蠋熤v課。

　　了解情況后，田本娜開始幫助教師改進(jìn)教學(xué)，跟他們一起備課，幫他們熟悉教材，把字、詞、句都理解透了，再明確課文的主要內(nèi)容、主要思想等。漸漸地，教師們的教學(xué)水平有了明顯提升，學(xué)生聽課效果也越來越好。

　　這短短兩年的工作，讓田本娜對小學(xué)教育教學(xué)有了深刻的認(rèn)識，也為后來的理論研究奠定了基礎(chǔ)。

　　2

　　探尋理論與實(shí)踐結(jié)合的道路

　　上世紀(jì)50年代，田本娜便立志“做一名具有教育實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教育理論工作者”，她寫的第一篇文章《復(fù)試教學(xué)法》，是遍訪河北省農(nóng)村復(fù)式班的結(jié)晶；她發(fā)表的第一篇論文《詞語教學(xué)中的幾個問題》，是基于聽了100多節(jié)課提煉而成的。

　　1975年，田本娜調(diào)入天津師范學(xué)院（現(xiàn)為天津師范大學(xué)），著手做教育實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗J(rèn)為“教育科學(xué)研究方法很多，但最缺少的是教育實(shí)驗(yàn)研究”。

　　1979年起，她開始在天津市兩所小學(xué)做“以集中識字為基礎(chǔ)的小學(xué)語文教學(xué)整體改革”實(shí)驗(yàn)。她與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師組成實(shí)驗(yàn)小組，每周共同備課，風(fēng)雨無阻，從不間斷。

　　該實(shí)驗(yàn)持續(xù)了十多年，其間遭遇過很多困難。集中識字的備課量極大，比如三年級一學(xué)期要教80篇文章，而統(tǒng)編教材只需要教32篇，這對教師授課水平提出了很高的要求。

　　“一開始，我習(xí)慣于每篇文章都講深講透，但這樣就很難完成80篇的教學(xué)任務(wù)，一度很迷茫。田老師及時糾正了我的方法，幫我們把課文劃分為基本篇和一般篇，基本篇要精講，讓學(xué)生學(xué)好；一般篇由學(xué)生自學(xué)，教師略講。這樣既能高效完成教學(xué)任務(wù)，還能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力?！睂?shí)驗(yàn)班當(dāng)年的一位語文老師高萍回憶道，“田老師還特別強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，指導(dǎo)我們從三年級起就給學(xué)生出預(yù)習(xí)題，四年級讓學(xué)生自己出預(yù)習(xí)題。上課時，我先讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提出自己對課文的理解，然后再由其他學(xué)生補(bǔ)充，最后老師補(bǔ)充、訂正。這種方法讓孩子們的理解和表達(dá)能力突飛猛進(jìn)?！?/p>

　　然而，第一輪集中識字實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一半時，高萍所在學(xué)校的校長調(diào)到其他學(xué)校，新來的校長并不支持他們的實(shí)驗(yàn)。怎么辦？

　　深思熟慮后，田本娜找到了時任和平區(qū)教育局局長楊世儒痛陳利弊，最終局長拍板，實(shí)驗(yàn)班語文教師和全體學(xué)生隨老校長一起轉(zhuǎn)到新學(xué)校，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)創(chuàng)舉，最終使得第一輪集中識字實(shí)驗(yàn)圓滿完成，并取得令人矚目的成績：實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)考試的語文成績較其他班級高出整整10分。

　　基于該實(shí)驗(yàn)寫成的《小學(xué)語文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的理論初探》一文發(fā)表后，反響強(qiáng)烈，各省市紛紛邀請?zhí)锉灸热ソ榻B經(jīng)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)獲得“全國師范院?；A(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目優(yōu)秀成果”三等獎，田本娜也因此被譽(yù)為“從事小學(xué)語文（集中識字）教學(xué)改革重大貢獻(xiàn)者”。

　　在教育實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，田本娜于1983年將天津師范大學(xué)開設(shè)的“小學(xué)語文教學(xué)法”這門課程更名為“小學(xué)語文教學(xué)論”?！耙蛔种睿瑓s促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)從‘術(shù)’到‘道’的跨越?！碧旖驇煼洞髮W(xué)教育系副教授任輝說，此舉在當(dāng)時的學(xué)界具有開創(chuàng)性。

　　1997年開始，我國語文界開展語文教學(xué)改革大討論，田本娜不顧年事已高，再次走入教改。1997年至2004年間，她撰寫了幾十篇文章，集成《我與小學(xué)語文教學(xué)》一書。2014年，她的“突出漢字、漢語特點(diǎn)的小學(xué)語文教學(xué)整體改革和理論構(gòu)建”獲首屆基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎。那一年，她86歲。

　　3

　　用言行為“師者”寫下注腳

　　“工廠把零件做歪了，可以重做。教師把學(xué)生教壞了，能重教嗎？”從教70多年來，田本娜始終將教書育人看作神圣使命。

　　回想起40多年前讀本科時初見田本娜的情景，天津師范大學(xué)教授王慧依然覺得歷歷在目：田老師衣著樸素，溫婉優(yōu)雅。

　　當(dāng)時，班里學(xué)生沒有從教經(jīng)歷，而“小學(xué)語文教學(xué)法”又需要教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支撐，因此，田本娜常給學(xué)生們講述她教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的鮮活案例。

　　“田老師的課使我對‘好課’有了具象化的標(biāo)準(zhǔn)。我從她那里學(xué)到的不僅僅是課程知識，更重要的是治學(xué)精神和工作態(tài)度?！蓖趸壅f。

　　天津師范大學(xué)教育系副教授任輝并不是田本娜的學(xué)生，卻被大家親切地稱為“田本娜的編外學(xué)生”。任輝入學(xué)讀碩士時，田本娜已榮休，在任輝導(dǎo)師的引薦下兩人相識。此后多年，田本娜在學(xué)業(yè)、生活、職業(yè)選擇等方面對她傾囊相授。

　　在學(xué)業(yè)上，田本娜以獨(dú)到的眼光為任輝量身定制成長方案。針對其教育學(xué)本科的背景，她指出：“研究小學(xué)語文教學(xué)，既要有教育理論，也要有中文沃土?！币虼巳屋x不僅修讀本專業(yè)課程，還學(xué)習(xí)了中文系部分核心課程。對于專業(yè)閱讀，田本娜強(qiáng)調(diào)要“融貫中西，承古開新”，她親自為任輝開列葉圣陶、呂叔湘等語文教育大家的著作清單，并要求其撰寫翔實(shí)的讀書札記。那些泛黃書頁上的批注，至今仍是任輝案頭常備的智慧源泉。

　　任輝畢業(yè)時，田本娜在得知她選擇教師職業(yè)后，便語重心長地叮囑：“大學(xué)教師不僅要攀登學(xué)術(shù)高峰，更要堅守育人初心。我們手中的教鞭，連著千家萬戶的希望，擔(dān)著民族未來的重任?！比屋x把田老師的話謹(jǐn)記在心，“這番教誨成為我二十余載教學(xué)生涯的燈塔，時刻提醒我以學(xué)生為本，以育人為要”。

　　如今，97歲高齡的田本娜正在為教育口述史的出版而忙碌著。“我想在有生之年多寫些文字，盡自己所能為小學(xué)語文教學(xué)做些事情?！碧锉灸日f。

《中國教育報》2025年10月14日 第03版

作者：本報記者 陳欣然