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對教育本真的追問，讓我們堅守初心；對教研創(chuàng)新的熱愛，讓我們步履不停。2025年10月10日，曹縣一中舉行了曹縣2025年度縣級課題開題論證會。本次共立項三項縣級課題：《素養(yǎng)導(dǎo)向下高中美術(shù)大單元教學設(shè)計與實施研究》《立德樹人新格局下高中語文德育滲透路徑研究》《高中歷史大單元教學實踐評價和學習效能研究》。從美術(shù)大單元教學的素養(yǎng)落地，到語文課堂的德育滲透，再到歷史教學的評價與效能提升，每一項課題都承載著老師們對教學的思考與期待。

活動由教研中心副主任馮瑋芬老師主持。曹縣一中任慧敏主任、陳婷主任，曹縣博宇中學鄭允秀老師、張先芝老師，曹縣三中馬海燕老師五位專家評委蒞臨指導(dǎo)，課題組全體成員齊聚一堂，共赴科研盛宴。

PART 01

研思并行 各展風采

楊雯斐老師針對課題《素養(yǎng)導(dǎo)向下高中美術(shù)大單元教學設(shè)計與實施研究》的匯報，緊扣核心素養(yǎng)這一課程改革導(dǎo)向，選題具有鮮明的時代性與現(xiàn)實意義。她的匯報清晰闡述了高中美術(shù)教學從零散知識點向大單元整體建構(gòu)轉(zhuǎn)型的必要性，研究目標明確。報告亮點在于對“大單元教學”的設(shè)計邏輯有深入思考，能夠以核心素養(yǎng)為主線，整合教學內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)真實情境、規(guī)劃多元評價，形成了較為系統(tǒng)完整的實施框架。研究方案詳實，方法可行。整體匯報邏輯嚴謹，表述流暢。建議后續(xù)可進一步聚焦單元教學與傳統(tǒng)教學在成效對比上的可測指標，以增強研究的說服力。該研究對推動高中美術(shù)課堂轉(zhuǎn)型具有積極價值。

李婧老師針對《立德樹人新格局下高中語文德育滲透路徑研究》課題展開詳細匯報。她從課題研究內(nèi)容和總體框架、基本思路和研究方法、課題研究組織和分工、研究進度和預(yù)期成果這幾個方面，多維度、多層次地呈現(xiàn)了課題研究的整體規(guī)劃和實施路徑。這一課題立足立德樹人這一根本任務(wù)，面向立德樹人新格局，通過有效路徑的實施，幫助學生在語文學習過程中增強家國情懷、文化自信、社會責任感等核心素養(yǎng)，推動高中語文教學從單純的知識傳授、能力訓(xùn)練向價值引領(lǐng)、人格塑造的深度轉(zhuǎn)型，回歸語文教育的育人本質(zhì)。

董慶杰老師針對《高中歷史大單元教學實踐評價和學習效能研究》課題展開精彩匯報。他從課題概況及選題依據(jù)、研究目標與內(nèi)容、研究方法和進度、組織分工、預(yù)期成果與創(chuàng)新點等方面，全方位、清晰地呈現(xiàn)了課題研究的整體規(guī)劃與實施路徑。這一課題立足國家核心素養(yǎng)導(dǎo)向下歷史教學課程標準的要求，針對當前高中歷史大單元教學中存在的問題，通過此課題研究能夠完善歷史學科大單元教學的理論體系，對課程標準所界定的五大歷史學科核心素養(yǎng)水平的達成進行測量與評價研究,并以此為基礎(chǔ)探究學生學習歷史效能的實現(xiàn)路徑。驗證大單元教學對歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，形成可推廣的實踐范式。

PART 02

專家點睛 撥云見日

五位專家全程專注聆聽課題匯報，在充分肯定三項課題兼具實踐價值與創(chuàng)新突破的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合各課題研究實際，從課題名稱的規(guī)范表述、核心概念的精準界定，到研究目標的科學設(shè)定、研究內(nèi)容的務(wù)實優(yōu)化，層層遞進提出具體且中肯的指導(dǎo)建議，為三位課題組主持人明晰了后續(xù)研究的清晰路徑，有力推動課題研究向更深層次、更優(yōu)方向推進。

PART 03

活動總結(jié) 聚力前行

教研中心任慧敏主任為本次開題論證會作總結(jié)發(fā)言。她首先對蒞臨指導(dǎo)的五位專家表示誠摯感謝，高度贊揚專家團隊專業(yè)精準的點評為課題研究注入了寶貴思路；同時肯定三項課題組的精心籌備，認為匯報內(nèi)容邏輯清晰、方案詳實，展現(xiàn)了老師們深耕教學研究的熱忱與實力。任主任強調(diào)，課題研究是推動教學改革、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵抓手，希望各課題組認真梳理專家建議，進一步完善研究方案，在后續(xù)實踐中聚焦核心問題、細化實施步驟，以嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度扎實推進研究。

此次論證會的成功舉辦，是一次思想的碰撞，更是一次行動的動員。相信在專家的引領(lǐng)與各課題組的不懈努力下，三項課題將在實踐中不斷完善，形成可推廣、可借鑒的教學研究成果，為曹縣高中教育教學的創(chuàng)新發(fā)展注入新活力，助力縣域教育邁向更高質(zhì)量的新臺階。

來源：曹縣一中

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