為夯實(shí)教師業(yè)務(wù)能力，破解教學(xué)實(shí)踐難點(diǎn)，10 月 15 日，西安市浐灞第十八小學(xué)以 “課堂口令運(yùn)用”“智慧黑板應(yīng)用”“海量閱讀教學(xué)”“寫(xiě)字指導(dǎo)” 為核心，開(kāi)展主題式微型課展示教研活動(dòng)。8 節(jié) 20 分鐘的 “精煉課堂”，聚焦教學(xué)細(xì)節(jié)，為全校教師搭建起互學(xué)共研的實(shí)踐平臺(tái)。

口令賦能課堂

讓規(guī)范成為高效 “助推器”

三年級(jí)姚佳瑋老師的《在牛肚子里旅行》、五年級(jí)高盼老師的《搭石》，率先拉開(kāi)活動(dòng)序幕。兩節(jié)課不僅完整呈現(xiàn)年級(jí)組口令體系，更將口令與教學(xué)環(huán)節(jié)深度融合 —— 從課堂導(dǎo)入到互動(dòng)銜接，師生口令清晰呼應(yīng)，學(xué)生響應(yīng)迅速整齊。原本用于課堂管理的 “口令”，在此刻成為提升教學(xué)節(jié)奏、規(guī)范學(xué)生習(xí)慣的 “利器”，讓中高年級(jí)課堂既有序又生動(dòng)。

技術(shù)落地課堂 讓智慧黑板 “活” 起來(lái)

隨后，三年級(jí)王童童老師的《認(rèn)識(shí)角》、六年級(jí)李巖老師的《搭積木比賽》，用實(shí)踐詮釋 “技術(shù)為教學(xué)賦能”。兩位教師將開(kāi)學(xué)初希沃白板培訓(xùn)內(nèi)容充分落地，蒙層、幾何圖形繪制、克隆、課堂評(píng)價(jià)等基礎(chǔ)功能運(yùn)用嫻熟，更創(chuàng)新引入 AI 設(shè)計(jì)教學(xué)情境。智慧黑板不再是 “擺設(shè)”，而是成為拆解數(shù)學(xué)難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生興趣的 “幫手”，為全校教師提供了技術(shù)融入日常教學(xué)的可復(fù)制范例。

閱讀扎根課堂 讓積累充滿(mǎn) “趣味性”

午后的海量閱讀展示課上，二年級(jí)王錦卿老師的《古詩(shī)接龍》、華潔老師的《成語(yǔ)接龍》，用 “趣味” 打破傳統(tǒng)閱讀課的沉悶。多樣的朗讀形式、輕松的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在朗朗書(shū)聲中積累古詩(shī)詞與成語(yǔ)，既落實(shí)了閱讀目標(biāo)，更點(diǎn)燃了低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情，展現(xiàn)出 “輕量化課堂” 的高效育人價(jià)值。

海量閱讀

書(shū)寫(xiě)浸潤(rùn)課堂 讓習(xí)慣養(yǎng)成 “有溫度”

活動(dòng)最后，二年級(jí)崔亞瑩老師、四年級(jí)馬軍波老師的寫(xiě)字指導(dǎo)課，將 “細(xì)致” 二字體現(xiàn)得淋漓盡致。從漢字間架結(jié)構(gòu)、起步頓筆的拆解，到握筆姿勢(shì)、坐姿的實(shí)時(shí)糾正，再到具體有效的課堂評(píng)價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣 “書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成”。課堂上，教師聚焦 3-5 個(gè)重點(diǎn)漢字，層層遞進(jìn)指導(dǎo)，讓書(shū)寫(xiě)教學(xué)不僅有 “技法”，更有 “溫度”。

本次微型課展示雖已落幕，但浐灞十八小的教研探索仍在繼續(xù)。學(xué)校將持續(xù)深耕教學(xué)細(xì)節(jié)，以 “小課型” 撬動(dòng) “大成長(zhǎng)”，助力教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)提升與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。（張素芳）