沒(méi)有人會(huì)贊成老師用拳打腳踢對(duì)待學(xué)生。

第一，在師生關(guān)系當(dāng)中，老師絕對(duì)處于強(qiáng)勢(shì)地位。

老師如果體罰學(xué)生，學(xué)生是沒(méi)有什么反抗能力的。所以從這個(gè)層面上來(lái)講，這也是今天為啥國(guó)家堅(jiān)決禁止老師對(duì)學(xué)生動(dòng)手的原因之一。

不排除有個(gè)別的學(xué)生，實(shí)在是過(guò)分，但是老師應(yīng)該采取更加合理的方式去教導(dǎo)，而不是動(dòng)用武力。

畢竟老師跟學(xué)生之間不是對(duì)抗的關(guān)系。

第二，你我未必都能當(dāng)老師，但你我的孩子成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師。

想象一下，當(dāng)你我的孩子因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)小錯(cuò)被老師飛踹的時(shí)候，你告訴我最真實(shí)的心理是什么？

即便是老師是從教育的目的來(lái)幫助這個(gè)孩子，但是做父母的看到自己的孩子受傷，你是一種什么樣的心理？

不排除很多老師，他確實(shí)教學(xué)水平很高，但是動(dòng)用武力就是不對(duì)的。

今天很多家長(zhǎng)對(duì)老師有比較大的意見(jiàn)，很多方面也是因?yàn)檫@個(gè)原因。

第三，長(zhǎng)期以來(lái)，老師們的非正常的教學(xué)方式還一直在延續(xù)

老師當(dāng)然是教書(shū)育人，但育人并不包含拳打腳踢。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，校園內(nèi)為了幫助孩子們建立規(guī)矩意識(shí)，是用到了這些武力手段的，這已經(jīng)形成了一種思維定勢(shì)。

但是現(xiàn)在時(shí)代已經(jīng)變了，家長(zhǎng)跟學(xué)生的維權(quán)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。如果老師們還在延續(xù)之前的教學(xué)理念教學(xué)方法，就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題。

濟(jì)南育英中學(xué)田老師是其中一個(gè)案例，今天的南寧蒙老師也是一個(gè)重要的典型。