教師一直是人們追捧的熱門(mén)職業(yè)，畢業(yè)后到幼兒園或小學(xué)當(dāng)一名教師，薪資雖然不高，但勝在工作穩(wěn)定，節(jié)假日還多。但隨著我國(guó)出生人口減少，各級(jí)教育對(duì)教師的需求也逐步減少，高校教育學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模也出現(xiàn)急劇下滑，報(bào)考熱度也明顯下降。教育學(xué)類專業(yè)就業(yè)難度升級(jí)，而薪資又持續(xù)墊底，未來(lái)會(huì)發(fā)展成又一個(gè)“天坑專業(yè)”嗎？

一、教育學(xué)類專業(yè)增設(shè)放緩，撤銷數(shù)量大幅增加

近年高校增設(shè)教育學(xué)類專業(yè)點(diǎn)步伐明顯放緩，同時(shí)撤銷專業(yè)點(diǎn)數(shù)量大幅增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)近兩年撤銷數(shù)量已經(jīng)超過(guò)增設(shè)數(shù)量，全國(guó)教育學(xué)類專業(yè)將進(jìn)入收縮通道。

二、拐點(diǎn)已現(xiàn)，招生規(guī)模急轉(zhuǎn)直下

近年我國(guó)普通本科招生規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，教育學(xué)類專業(yè)2021-2023年招生計(jì)劃同步增長(zhǎng)，到2024年迎來(lái)拐點(diǎn)，計(jì)劃招生人數(shù)急轉(zhuǎn)直下，到2025年計(jì)劃人數(shù)降至7.89萬(wàn)人，相比2023年的高點(diǎn)減少了12.4%。

在本科教育大幅擴(kuò)招的背景下，教育學(xué)類專業(yè)卻明顯縮招，表明目前教育類人才數(shù)量已處于過(guò)飽和狀態(tài)，如果教育行業(yè)人才需求持續(xù)減少，未來(lái)高校教育學(xué)類專業(yè)招生規(guī)?？赡軐⒗^續(xù)縮減。

教育學(xué)類中學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)占主導(dǎo)地位，其中學(xué)前教育專業(yè)招生計(jì)劃從2023年開(kāi)始減少，到2025年計(jì)劃人數(shù)降至2.69萬(wàn)人，較高點(diǎn)降幅達(dá)到26.6%；小學(xué)教育專業(yè)招生計(jì)劃在2025年也開(kāi)始減少，降幅雖小，但已是明顯信號(hào)，出生人口減少對(duì)教育行業(yè)的影響已傳遞至小學(xué)階段。

三、教育學(xué)類招生院校進(jìn)入縮減趨勢(shì)

隨著本科教育規(guī)模的擴(kuò)大，本科高校也在不斷增加。開(kāi)設(shè)教育學(xué)類專業(yè)并招生的院校數(shù)量在2023年達(dá)到頂點(diǎn)，2024年開(kāi)始，招生的院校減少，院校覆蓋率連續(xù)下滑，教育學(xué)類招生院校規(guī)模進(jìn)入縮減趨勢(shì)。

四、雙一流高校計(jì)劃占比僅3%，985高校計(jì)劃減少20.7%

2025年教育學(xué)類專業(yè)雙一流及以上層次高校計(jì)劃占比僅3%，計(jì)劃主要集中在重點(diǎn)及其他層次高校。其中985高校計(jì)劃降幅最大，相比去年減少了20.7%。頂尖高校是風(fēng)向標(biāo)，其在教育學(xué)類專業(yè)招生的調(diào)整未來(lái)也將引導(dǎo)其他較低層次高校跟進(jìn)，各層次高校將全面縮減教育學(xué)類專業(yè)的招生計(jì)劃。

五、教育學(xué)類專業(yè)招生轉(zhuǎn)向文理均衡

在高等教育專業(yè)招生“棄文從理”的大趨勢(shì)下，教育學(xué)類專業(yè)招生科目也從往年的偏文科轉(zhuǎn)向文理科均衡，文科生報(bào)考文科專業(yè)也要面臨理科生的競(jìng)爭(zhēng)，且競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度還在不斷上升。

六、報(bào)考熱度下降，錄取分?jǐn)?shù)整體大幅下跌

2025年教育學(xué)類專業(yè)計(jì)劃人數(shù)相比去年明顯減少的情況下，各高校的錄取分?jǐn)?shù)整體依然大幅下滑，說(shuō)明考生們報(bào)考教育學(xué)類專業(yè)的熱度在下降，鑒于當(dāng)前幼兒教育和小學(xué)教育的形勢(shì)以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，考生們報(bào)考教育學(xué)類專業(yè)的意愿降低，轉(zhuǎn)而報(bào)考其他更有發(fā)展前景的專業(yè)。

七、重點(diǎn)高校錄取位次全面下滑

基于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，考生們更多從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不盲目追求學(xué)校名氣，更加看重專業(yè)以及未來(lái)的就業(yè)前景。出生人口下降，教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生的出路也變窄，考生轉(zhuǎn)而報(bào)考就業(yè)前景更好熱度更高的專業(yè)，即使是985、211高校，教育學(xué)類專業(yè)報(bào)考熱度也急劇下滑，以在河北招生的部分985、211院校舉例，重點(diǎn)高校教育學(xué)類專業(yè)的錄取位次全面下滑。

八、近年就業(yè)率首次低于平均水平

往年教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率始終高于全國(guó)本科平均水平，2024屆畢業(yè)生就業(yè)率首次低于平均水平。大眾對(duì)教師的普遍印象是工作穩(wěn)定，但目前的難題在于畢業(yè)后難以就業(yè)，在本科平均就業(yè)率總體企穩(wěn)回升的前提條件下，教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率仍在下滑，尤其是社會(huì)對(duì)幼師、小學(xué)教師的需求減少，未來(lái)教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀。

九、薪資墊底，與平均薪資的差距仍在擴(kuò)大

近年教育學(xué)類畢業(yè)半年的薪資在各專業(yè)類中始終處于墊底位置，與全國(guó)本科平均薪資的差距也在逐步擴(kuò)大，2024年畢業(yè)半年的薪資差距已達(dá)到26.1%。

教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)五年后的薪資在各專業(yè)類中仍處于墊底位置，與平均薪資的差距也在同步擴(kuò)大。隨著工作年限的增長(zhǎng)，教育學(xué)類畢業(yè)生的薪資增長(zhǎng)極為緩慢，未來(lái)能夠改善的預(yù)期也極小。

十、就業(yè)滿意度排名前列

教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)五年就業(yè)滿意度在各專業(yè)類中一直排名前列，這可以說(shuō)是該專業(yè)類為數(shù)不多的優(yōu)點(diǎn)。教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生大多進(jìn)入幼兒園或小學(xué)擔(dān)任教職工作，工作環(huán)境較好，除了正常的節(jié)假日外每年還有寒暑假，這對(duì)于追求工作穩(wěn)定的人來(lái)說(shuō)吸引力十足，但缺點(diǎn)也十分明顯，薪資特別低。

鑒于目前教育行業(yè)的形勢(shì)，從業(yè)人員也有失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，未來(lái)教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生從事教育行業(yè)的難度將繼續(xù)上升。迫于現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)而考公的人數(shù)也將增多，如果能成功上岸自然再好不過(guò)，但近年考公的難度也越來(lái)越大，教育學(xué)類專業(yè)畢業(yè)工作穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)也將逐漸消失。

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