我可以負(fù)責(zé)任地告訴你，現(xiàn)在教育圈最毒的雞湯就是“別讓孩子輸在起跑線上”——尤其是那些把小孩塞進(jìn)私立學(xué)校的家長(zhǎng)，你們可能正在親手掐死孩子真正的潛力。

老穆那篇文章我看了，評(píng)論區(qū)吵成一片。有人說(shuō)私立學(xué)校出來(lái)的孩子后勁不足，高中就掉隊(duì)；也有人跳腳罵街，說(shuō)自家娃私立初中畢業(yè)照樣上清北。要我說(shuō)，你們都吵錯(cuò)方向了。問(wèn)題的根子根本不是公立好還是私立好，而是我們整個(gè)教育體系已經(jīng)瘋魔到把“吃苦”當(dāng)“營(yíng)養(yǎng)”，把“填鴨”當(dāng)“本事”！

看看現(xiàn)在私立學(xué)校的作息表：六點(diǎn)早讀，午間練題，晚自習(xí)灌到九點(diǎn)，周末還有“自愿”上課，兩周放一次假，這哪是讀書(shū)？這是搞學(xué)術(shù)996啊！有些家長(zhǎng)還得意洋洋：“看我孩子多拼！私立校能培養(yǎng)孩子自律”殊不知這種靠壓榨時(shí)間堆出來(lái)的分?jǐn)?shù)，本質(zhì)上和工廠流水線加班趕工沒(méi)區(qū)別。初中知識(shí)就那么多，反復(fù)刷題當(dāng)然能提分，但代價(jià)是什么？是孩子獨(dú)立思考的能力被磨平，是對(duì)知識(shí)的好奇心被榨干，是看到題目就條件反射套模板，而不是思考為什么。

一位高中老師說(shuō)了大實(shí)話：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立學(xué)校考上來(lái)的孩子，很多是真靠腦子；私立沖上來(lái)的，多半是靠刷題?！彪y聽(tīng)嗎？難聽(tīng)。但實(shí)話往往刺耳。高中知識(shí)體系是什么難度？物理的電磁場(chǎng)、數(shù)學(xué)的導(dǎo)數(shù)積分、化學(xué)的平衡計(jì)算，哪一個(gè)是靠死記硬背能搞定的？沒(méi)有舉一反三的能力，沒(méi)有自主構(gòu)建知識(shí)框架的習(xí)慣，以前刷題刷得越狠，高中就摔得越慘。

更可怕的是，這種模式還在制造虛假繁榮。有些私立初中搞“2+4”直升班，初三就學(xué)高中內(nèi)容，看起來(lái)贏在起跑線，實(shí)際上是用超前教學(xué)掩蓋教育能力的匱乏——教不好怎么思考，就只能教怎么答題。等到高考真刀真槍拼理解力、拼創(chuàng)新能力時(shí)，原形畢露。

但你說(shuō)家長(zhǎng)有選擇嗎？難！公辦學(xué)校擺爛的不少，老師佛系、管理松散，孩子進(jìn)去就像開(kāi)盲盒。評(píng)論區(qū)有個(gè)家長(zhǎng)哭訴：“不送私立連高中都考不上！”這才是最荒誕的地方——我們明明知道兩種模式都有病，卻不得不選一種毒藥喂給孩子。

說(shuō)到底，這場(chǎng)公立和私立的罵戰(zhàn)，根本是教育異化的悲劇。學(xué)校成了分?jǐn)?shù)加工廠，老師成了KPI的奴隸（私立考核成績(jī)，不合格就開(kāi)除），學(xué)生成了數(shù)據(jù)指標(biāo)。而真正重要的東西——學(xué)習(xí)的熱情、批判性思維、甚至身心健康——全成了代價(jià)。

那些吵著“私立培養(yǎng)自律”的人，恐怕搞錯(cuò)了概念。被逼著守紀(jì)律不是自律，是馴化；真正的自律，源于內(nèi)在驅(qū)動(dòng)和獨(dú)立思考的能力，而這恰恰是私立學(xué)校高壓管控最可能摧毀的東西。

最后引用評(píng)論區(qū)某位讀者的扎心原話：“車輪戰(zhàn)，苦熬?！?個(gè)字道盡一切。教育不該是軍備競(jìng)賽，學(xué)習(xí)更不是耗盡洪荒之力就為搶一張高中入場(chǎng)券。當(dāng)我們開(kāi)始爭(zhēng)論哪種模式更能“壓榨出分?jǐn)?shù)”而不是“滋養(yǎng)出人才”時(shí)，這時(shí)代的教育焦慮已經(jīng)病入膏肓了。

你說(shuō)是不是這個(gè)理？歡迎來(lái)評(píng)論區(qū)吵一吵。

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