學習最忌諱的是什么？形式主義的假努力！這是真正的大實話，卻鮮少有一線教師愿意主動戳穿這個真相，為什么呢？原因其實很復雜，作為老師，即便能力再強，也無法針對全班的學生做到百分百的因材施教。

有天賦、懂方法的學生自然明白學習效率的重要性，可對于那些天賦平平的學生來說，在形式主義的努力和干脆不努力之間二選一的話，老師是寧愿他們假努力，也不愿意打擊他們努力的自信心，只是這樣的做法更容易讓學生陷入學習的誤區(qū)。

女高中生“全損課本”火了，自以為是清北的苗子

尤其是高中階段的學生，課業(yè)任務重，學習壓力也大，影響成績的關鍵因素往往不是你有多努力，而是你的效率有多高，你學一個小時的成果跟別人學20分鐘是一樣的，這差距在分數體現(xiàn)上可就太大了。

網上有一名女同學，分享了她學習的日常，看得人眼前一黑，這位女同學把老師上課說的每一句話都抄寫了下來，但卻不是寫在筆記本上，而是寫在了教材的空白處。

可老師一節(jié)課說過的話就全都是知識點嗎？不說別的學科，就以語文學科為例吧，老師在分析課文的時候就不可能完全不復述教材的內容，可這名女同學卻把老師說的每一句話都謄抄了下來。

密密麻麻的字擠滿了教材的每一處空白空間，紅色的、綠色的、藍色的筆記讓教材幾乎處在一種面目全非的狀態(tài)里，網友們給這種教材取了個綽號叫“全損課本”，能把課本利用率達到這種程度的學生也算得上是奇才了。

可這樣的努力有意義嗎？就筆記最重要的作用來說，應該是幫助同學們記錄下重點、難點，方便日后復習用的，但這樣一份看不清內容、甚至都看不清課本原貌的筆記，考前復習別說看得清了，能不能看得完都不好說，復習效率也是大打折扣。

可偏偏女同學深深陷入到了這種自我感動的形式主義中，她認為自己這樣努力的學習，注定是清北的苗子，就連家長也不置可否，幻想著自家女兒收到錄取通知書的那一天。

學習成績的提升，講究的是方法和效率

直到老師也看不下去了，直言：這種形式主義的假努力不過是自我感動罷了，別說老師，就連網友都忍不住戳破了這種虛假的幻想：“能寫出這種筆記的人別說考上清北了，上大專都費勁”。

即便每個人的學習方式不同，我們也不得不承認，高中生如果學習效率低下的話，是注定難以突破高分的，學習沒有側重點，把大量的時間浪費在記錄這種無意義的筆記上，就會失去真正查缺補漏、提高分數的機會。

無論是語文學科還是其他學科，努力都該是有方法的，講效率的，筆記是這樣，錯題本也是如此，筆者見過很多學霸的筆記，雖然稱不上美觀，但至少重點清晰。

筆者也見過一些同學把筆記當成藝術品去完成，恨不得把教材上的配圖都絲毫不差地畫在筆記上，浪費了大量時間制作出的筆記雖然漂亮，但這些同學的成績卻處在中等甚至偏下的位置。

至于原因，也很簡單，同學們的課后學習時間是差不多的，假設大家都有三個小時的課后學習時間，別人用1個小時整理完各科筆記，剩下的1個半小時刷題、提升，甚至還能剩下半個小時預習和復盤，而這類追求形式主義的學生卻幾乎用全部的時間去美化筆記，成績的提升自然差強人意，這就是效率和方法的重要性。

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