當(dāng)世界目光聚焦北京國(guó)際非遺周時(shí)，一場(chǎng)同樣精彩的非遺傳承實(shí)踐，早已在京城的校園里生根發(fā)芽。北京各中小學(xué)將古老的“技藝”轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的“學(xué)藝”，讓年輕一代在傳承中不僅習(xí)得技能，更獲得深厚的文化滋養(yǎng)。

今天，讓我們一起解鎖一份獨(dú)特的首都校園“非遺地圖”，探尋那些在課堂上、在社團(tuán)中煥發(fā)新生的古老技藝。

藝動(dòng)校園，傳承活力新生

海淀區(qū)五一小學(xué)大興一分校將國(guó)家級(jí)非遺“武吵子”引入校園，通過聘請(qǐng)傳承人趙建軍指導(dǎo)，設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的課程，系統(tǒng)傳授擊鈸、節(jié)奏與舞蹈技巧。學(xué)校注重文化傳承與創(chuàng)新，組織學(xué)生參觀展覽、觀看表演，并嘗試將民族舞元素融入武吵子，創(chuàng)編兼具傳統(tǒng)底蘊(yùn)與時(shí)代感的作品。通過分層培養(yǎng)體系——普惠型武吵子操、特色社團(tuán)和精品課程，學(xué)生不僅鍛煉了身體素質(zhì)和意志力，更深化了對(duì)非遺文化的理解與熱愛，實(shí)現(xiàn)了非遺在校園中的活態(tài)傳承。

國(guó)家級(jí)非遺“后牛坊花鈸大鼓”在昌平區(qū)小湯山中心小學(xué)煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。學(xué)校立足鄉(xiāng)土文化根脈，自2007年起便系統(tǒng)性將這項(xiàng)集鼓、鈸、舞于一體的傳統(tǒng)藝術(shù)引入校園。通過構(gòu)建基礎(chǔ)班與精英班的分層培養(yǎng)模式，并匠心獨(dú)運(yùn)地衍生出傳統(tǒng)傳承、民族舞創(chuàng)編、流行舞融合三大特色社團(tuán)，讓古老技藝與現(xiàn)代審美精彩對(duì)話。

石景山區(qū)廣寧村小學(xué)2015年起開設(shè)每周一節(jié)武術(shù)課程，由專業(yè)的武術(shù)教練任教，系統(tǒng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)拳，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，感受中華武術(shù)的獨(dú)特魅力，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。同時(shí)，學(xué)校利用每周一小時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)，組織社團(tuán)學(xué)生練習(xí)刀、槍、棍、劍、九節(jié)鞭等器械。連續(xù)多年在石景山區(qū)“武林大賽”中獲得一等獎(jiǎng)。

通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué)草廠校區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)持續(xù)開展“炫彩空竹”校本特色課程。在空竹運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之中，學(xué)生深刻感悟到空竹運(yùn)動(dòng)的魅力所在，不斷增強(qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)。同時(shí)，活動(dòng)還激發(fā)了學(xué)生對(duì)展示和宣傳空竹文化的自信心和使命感。2024年北京市空竹比賽中拿到二十余人次的獎(jiǎng)項(xiàng)，大大提升了師生學(xué)習(xí)空竹的信心和熱情。

巧手匠心，繪就指尖技藝

在通州區(qū)張家灣鎮(zhèn)中心小學(xué)，一件件精美的火繪葫蘆作品，正是學(xué)生們巧手制作的非遺成果。學(xué)校將這項(xiàng)以火為墨、以鐵為筆的傳統(tǒng)技藝引入課堂，讓孩子們?cè)诶涌踢^程中感受非遺魅力。學(xué)校組建專項(xiàng)社團(tuán)，由專長(zhǎng)教師程春明系統(tǒng)授課，帶領(lǐng)學(xué)生從基礎(chǔ)紋樣起步，逐步掌握人物山水等復(fù)雜創(chuàng)作。教學(xué)中特別注重啟發(fā)創(chuàng)新思維——引導(dǎo)學(xué)生將葫蘆的天然瑕疵轉(zhuǎn)化為獨(dú)特藝術(shù)語(yǔ)言，讓每個(gè)“不完美”都成為創(chuàng)意的起點(diǎn)。

在通州區(qū)永樂店鎮(zhèn)中心小學(xué)，“麥稈畫”是一張靚麗的美育名片。學(xué)校基于“幸福教育”的理念，將其融入幸福教育課程體系。圍繞麥稈畫創(chuàng)作主題，學(xué)校開展了多學(xué)科融合課程的探索與實(shí)施：科學(xué)老師帶著學(xué)生種植小麥、填寫觀察日記；道德與法治老師為學(xué)生介紹中華傳統(tǒng)文化；數(shù)學(xué)老師教授學(xué)生計(jì)算畫框尺寸。通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更深刻的體驗(yàn)。

走進(jìn)門頭溝區(qū)新橋路中學(xué)校園，學(xué)生們研究皮影、制作皮影、創(chuàng)作皮影戲、演出皮影戲……傳承千年的古老皮影戲在學(xué)生們的世界中綻放出新時(shí)代的熠熠光輝。學(xué)校組建“微影戲融合課程”教師共同體，匯集音樂、美術(shù)、語(yǔ)文、歷史、勞動(dòng)等多學(xué)科教師力量，開展皮影戲?qū)W科“微滲透”課程。例如，音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞戲曲，語(yǔ)文、歷史等學(xué)科教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編劇本，物理、勞動(dòng)等學(xué)科教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行皮影戲舞臺(tái)搭建和燈光選擇。

在延慶區(qū)西屯中心小學(xué)，一項(xiàng)傳承六百年的景泰藍(lán)工藝與雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城完成了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。學(xué)校將國(guó)家級(jí)非遺掐絲琺瑯引入校園，成立特色社團(tuán)，讓這一傳統(tǒng)工藝在孩子們手中煥發(fā)新生。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校創(chuàng)新地將掐絲工藝分解為掐絲、點(diǎn)藍(lán)、上膠三個(gè)階段，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細(xì)心。學(xué)生們不僅掌握了傳統(tǒng)技藝，更在創(chuàng)作中融入了豐富想象，將長(zhǎng)城、華表等文化符號(hào)化作一件件精美的書簽、杯墊和裝飾畫。其中師生共同創(chuàng)作的掐絲琺瑯長(zhǎng)城圖已成為“鎮(zhèn)團(tuán)之寶”，在傳承技藝的同時(shí)，更讓長(zhǎng)城精神深植童心。通過這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既感受到了非遺魅力，又在靜心創(chuàng)作中培養(yǎng)了專注品格，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與育人目標(biāo)的完美融合。

鄉(xiāng)情雅韻，唱響文化自信

北京市昌平區(qū)流村小學(xué)成立龍鼓社團(tuán)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編表演非遺項(xiàng)目漆園龍鼓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專程走訪漆園龍鼓第七代傳承人——朱福林老先生，爭(zhēng)取到老先生對(duì)龍鼓傳承活動(dòng)的支持；聘請(qǐng)專家撰寫《龍鼓頌》，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)首屈一指的打擊樂專家，為龍鼓社團(tuán)創(chuàng)編現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的表演形式。2022年，北京冬奧會(huì)期間，“漆園龍鼓”還亮相北京冬奧村，受到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。

北京琴書，作為流傳于北方地區(qū)的傳統(tǒng)曲藝劇種之一，已列入北京市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，北京琴書源于河北廊坊及北京郊區(qū)的五音大鼓，又名單琴大鼓、揚(yáng)琴大鼓。在密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)，就有五音大鼓的基礎(chǔ)。學(xué)校專門請(qǐng)了琴書泰斗關(guān)學(xué)曾的弟子王樹才老師，每周到學(xué)校來(lái)授課。雖然東邵渠小學(xué)的孩子都是山里娃，但是他們的社團(tuán)課可真是不簡(jiǎn)單，每個(gè)孩子們面前都放著一面大鼓，孩子們邊唱邊打，表演得十分認(rèn)真生動(dòng)，孩子們更是把北京琴書唱進(jìn)社區(qū)、唱進(jìn)北京電視臺(tái)。

延慶區(qū)永寧幼兒園有一群可愛的小“竹馬”。幼兒園依托本地“南關(guān)竹馬”“高蹺”等擁有悠久歷史的非遺表演項(xiàng)目，積極挖掘其中蘊(yùn)藏的教育元素，創(chuàng)設(shè)竹馬特色園所環(huán)境，并定期邀請(qǐng)非遺傳承人到園所開展非遺文化傳承活動(dòng)。孩子們?cè)诼犚宦牎⒖匆豢?、學(xué)一學(xué)、演一演的過程中了解“竹馬、高蹺”的相關(guān)知識(shí)，在自己表演竹馬、高蹺的過程中，孩子們不再是單純的模仿，而是加入了自己的想法與情感，使節(jié)目變得更加生動(dòng)、富有童趣。

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編輯：張秋穎

校對(duì)：郜子雁

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 郝彬

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