（來源：天津日報(bào)）

轉(zhuǎn)自：天津日報(bào)

　　秋日的津城，天高云淡，正是騎行最好的時(shí)節(jié)。一群中外騎友在京杭大運(yùn)河畔緩緩騎行，隊(duì)伍中最顯眼的，是那位身材高大、笑容爽朗的英國人——伊恩·麥肯齊。他是天津英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的外籍教師，也是這個(gè)騎行隊(duì)的組織者。

　　“我喜歡在風(fēng)中前進(jìn)的感覺，尤其是和朋友們一起?！币炼髡f自己很享受騎行的過程，“天津的秋天太美了，樹葉變了顏色，天氣不冷不熱，非常適合走進(jìn)大自然，感受秋日之美?！?/p>

　　跨越重洋的教育之路

　　伊恩與天津的緣分始于6年前。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的物理教師，曾在英國、哈薩克斯坦等多國任教。“我被中國華北地區(qū)文化與教育的環(huán)境所吸引，于是選擇來到天津英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校教授A-Level（英國普通教育高級水平證書）物理課程，同時(shí)還負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和輔導(dǎo)相關(guān)工作?！币炼餍χ貞浀溃拔覄偟教旖蚓唾I了一輛自行車，騎著它游覽津城，寬闊的河流、美麗的公園，還有路上遇到的熱情的天津人，這些都讓我深深愛上了這座城市?！?/p>

　　雖然身處異國他鄉(xiāng)，但個(gè)性開朗的伊恩很快就融入了新的工作環(huán)境，青年教師柴文婷談起與伊恩共事的經(jīng)歷時(shí)，眼中閃爍著光芒?！皬乃麃淼綄W(xué)校的第一天起，我就被他的親和力所打動(dòng)?！辈裎逆酶嬖V記者，“雖然伊恩在較遠(yuǎn)的物理實(shí)驗(yàn)室，但他總會(huì)抽空來教師辦公室，主動(dòng)和同事們打招呼、聊天。他平等地對待每一個(gè)人，無論是校長還是清潔工，他都會(huì)真誠地問候。”

　　“伊恩還會(huì)邀請學(xué)校的教職工帶著家人到他家做客，大家一起動(dòng)手準(zhǔn)備三明治、烤肉等各種美食。這種毫無距離感的交流方式，很受大家歡迎。雖然已是花甲之年，但伊恩讓人感覺比年輕人更有活力?！碧岬揭炼鹘M織的家庭聚會(huì)，柴文婷印象深刻。

　　物理課上的融合教學(xué)

　　在物理實(shí)驗(yàn)室里，伊恩正在給高二年級學(xué)生講解力學(xué)原理。他沒有直接翻開教科書，而是拿出一個(gè)自制的滑輪裝置，用簡單的英語短句配合生動(dòng)演示進(jìn)行教學(xué)。

　　“剛進(jìn)入國際高中時(shí)，很多同學(xué)還處在適應(yīng)全英文教學(xué)的過程中?！痹谔旖蛴⑷A實(shí)驗(yàn)學(xué)校就讀的任同學(xué)回憶道，“伊恩的講解往往用詞簡單，句子短而有邏輯。同學(xué)們每次追問，他都會(huì)想方設(shè)法耐心解釋?！?/p>

　　伊恩的教學(xué)方法融合了他的物理專業(yè)背景、教育學(xué)知識(shí)以及心理培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。除了常規(guī)課程，他每隔三四周還會(huì)安排一對一輔導(dǎo)。在這些交流中，他不會(huì)直接給出答案，而是通過提出引導(dǎo)性問題來幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案。

　　“你在這里發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”“接下來你可以嘗試哪一步？”——這類問題幫助學(xué)生們擺脫死記硬背的模式，建立起創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的自信心。

　　“有些學(xué)生和教師可能認(rèn)為能力是固定不變的，而我的部分職責(zé)就是幫助他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力具有改變和發(fā)展的潛力?！币炼髡f。

　　騎行與音樂：搭建跨文化橋梁

　　伊恩的跨文化探索不止于課堂。6年前，他創(chuàng)辦了騎行俱樂部，定期組織郊游和聚餐?！熬銟凡康娜藛T構(gòu)成反映了天津的國際特色：一半外籍人士，一半中國人。大多是學(xué)校的老師和朋友?！币炼餍χ榻B道，集體行動(dòng)之余，他也經(jīng)常一個(gè)人騎著自行車深入武清一帶的村莊，“那里的食物更加綠色、健康，與當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣饕沧屛疑钌罡惺艿教旖蛉说挠焉婆c好客。”

　　除了騎行之外，愛好廣泛的伊恩還熱衷于音樂創(chuàng)作。他曾花5年時(shí)間學(xué)習(xí)聲樂，還努力練習(xí)吉他，在家中專門設(shè)置了錄音棚。他最為自豪的作品是一首自己作詞作曲的英文歌曲，講述一名中國女孩和英國男孩跨越語言和地理障礙相愛的故事。在伊恩看來，“音樂和物理其實(shí)很相似，它們都是跨越文化障礙的通用語言?！?/p>

　　教育的真諦在于心靈相通

　　如今，伊恩不僅是一名物理教師，還兼任該校國際高中部劍橋項(xiàng)目職業(yè)發(fā)展主任（CPD Director），負(fù)責(zé)教職工的發(fā)展工作?！斑@些課程拓寬了我的視野，讓我將課堂教學(xué)與更廣泛的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐聯(lián)系起來?！币炼鞅硎?。

　　“如果我想培訓(xùn)教師或管理者，那么我自己最好也從事教學(xué)工作?！币炼髡f，“這樣我不僅能夠告訴他們怎么做，還能展示怎么做?！?/p>

　　黃昏時(shí)分，伊恩又來到了物理實(shí)驗(yàn)室。雖然一天的課程已經(jīng)結(jié)束，但他并沒有急著回家。他泡了一壺英式紅茶，拿出吉他，輕輕彈唱起來。窗外，幾個(gè)學(xué)生聽到熟悉的歌聲，笑著推門而入。他們知道，又到了與伊恩老師分享故事和茶點(diǎn)的時(shí)刻。

　　在這個(gè)融合了中英文化的空間里，物理公式的嚴(yán)謹(jǐn)與吉他和弦的靈動(dòng)相映成趣，天津點(diǎn)心和英式紅茶香氣撲鼻，爽朗的笑聲此起彼伏。正如柴文婷老師所說：“伊恩讓我們看到，優(yōu)秀的教師不分國界，教育的真諦在于心靈的相通?！?/p>