陜西
在西安市未央?yún)^(qū)西航三校，校訓“誠·健·和·雅”如同四粒種子，如今已長出第二片新葉——“健”。五年級一班的同學們把這片葉子捧在掌心，用奔跑去丈量，用汗水去書寫，用呼吸去聆聽它的節(jié)奏與力量。
引源頭活水，把“健”字種進心田
“健，就是跑得快！”“健，是冬天不感冒！”操場上孩子們搶著回答。王榕老師沒有急著總結(jié)，而是遞給他們?nèi)妗胺糯箸R”：
字形鏡——“健”由“人”與“建”組成，寓意“人，在自建中強壯”；
歷史鏡——從祖逖聞雞到岳飛晨跑，古人為何把“健”視作立世之基？
生活鏡——假如早操可以“請假”，假如體育課永遠“下雨”，我們的校園會變成什么樣子？透過鏡子，孩子們漸漸明白：“健”，不是獎牌，而是每天和自己賽跑的堅持。
染一紙墨香，讓“健”字立于心間
操場上，孩子們奮力奔跑的身影，像要把“健”字揉進秋風里：小楷般的步伐工整利落；隸書似的臂膀擺動厚重有力；行書樣的跑動流暢輕快；篆書式的身姿舒展古樸。一節(jié)課后，跑道外圈成了“百米健身墻”——每個孩子筆下的“健”字貼在這兒，汗珠打在字上，竟暈出不一樣的棱角。孩子們忽然懂了：這字的一撇一捺里，正藏著自己慢慢長起來的勁兒呢。
當卓嘉欣同學的作品懸掛在西校區(qū)校門口時，它就像一面迎風招展的旗幟，也象征著五一班的“健”心實踐活動畫上了一個圓滿的句號。（王榕）
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