撰稿 /江城（媒體人） 編輯 / 馬小龍 校對/ 張彥君

▲網(wǎng)友反映，鄭州一學(xué)校學(xué)生起床全靠老師拿喇叭喊。圖/瀟湘晨報

據(jù)瀟湘晨報報道，近日，網(wǎng)友反映，鄭州一學(xué)校學(xué)生起床全靠老師拿喇叭喊，每天從六點半喊到七點，聲音特別大，晚上10點熄燈前也會喊。有網(wǎng)友建議給學(xué)生安裝熄燈鈴，既減少老師工作量，也解決了噪音擾民問題。

據(jù)報道，涉事學(xué)校是鄭州市科技中專，是一所公辦中等專業(yè)學(xué)校。該校去年的一則宣傳視頻顯示，老師早上用擴音設(shè)備喊學(xué)生起床。官方信息顯示，該校實行半軍事化全封閉管理，學(xué)生每天早上6:30起床，晚上10:00熄燈。

由于該校隔壁就是小區(qū)居民樓，這個學(xué)校煞有儀式感的起床口號，不僅把學(xué)生喊起來了，周圍居民也連帶著過上了“緊張而規(guī)律的生活”。這引發(fā)了居民相當(dāng)?shù)牟粷M，社區(qū)也表示已和學(xué)校溝通，最后學(xué)校能否改變做法也有待觀察。

應(yīng)當(dāng)說，在城市空間內(nèi)，一大早動輒用擴音器這樣的設(shè)備，確實不太恰當(dāng)。學(xué)校雖說是“半軍事化全封閉管理”，但這恐怕也擋不住聲音的溢出。其實，要達(dá)到叫學(xué)生起床的目的，替代手段不少，老師敲敲門、裝個動靜小一些的喚鈴，都是可行的。學(xué)校不能把自己管理便利，凌駕在周邊社區(qū)的安寧之上。

不過仔細(xì)想想，這件事居然是先由居民反映“擾民”，而非學(xué)生反映管理“嚴(yán)苛”，也是頗堪玩味。不妨代入學(xué)生視角，居民覺得6:30太早，那學(xué)生恐怕也會覺得太早；居民感到生活受擾，那學(xué)生恐怕也會覺得身心俱疲。

這些，似乎可以從學(xué)校的“辦學(xué)理念”窺見一二。比如，學(xué)校的宣傳視頻，其中展示的就是“擴音設(shè)備催起床”，宣稱自己是“半軍事化全封閉管理”。在學(xué)?？磥?，這可能就是自己的特色所在，值得大書特書。

就像為什么選用擴音設(shè)備大聲呼喚，這背后或許就有一種考量——相比于更溫柔的方式，這可以制造一種“緊張感”，讓學(xué)生隨時為之“精神一振”。學(xué)校有一定的校紀(jì)要求，這可以理解。但通過擴音設(shè)備強行喚醒的教學(xué)方式，未免有些落伍了。

值得注意的是，近日，教育部出臺的《進(jìn)一步加強中小學(xué)生心理健康工作十條措施》就提到，合理安排學(xué)校上下學(xué)時間，嚴(yán)格執(zhí)行睡眠管理規(guī)定，將學(xué)生睡眠狀況納入學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系等。措施的目的，就是營造一個更人性化的教育空間，讓學(xué)生可以自由地舒展，而不是時刻處于被催促和管控之下的狀態(tài)。

從這個角度看，拿擴音設(shè)備喊起床的做法，不僅是噪音管理的問題，更是教育理念的問題——它把“嚴(yán)格管理”放在了“健康成長”之前，忽視了教育應(yīng)有的溫度。

近些年，各種學(xué)校的嚴(yán)苛規(guī)矩，諸如限制上廁所時間，嚴(yán)格限制發(fā)型，要求男女生之間保持距離等，都受到了廣泛的批評。其原因在于，人們不希望教育被簡單地等價為強硬的乃至不合理的紀(jì)律約束。

而這個措施和社區(qū)的沖突也如同一個隱喻：這種管理已經(jīng)很難被現(xiàn)代的生活和理念所認(rèn)同，也必然會在更廣大層面和社會發(fā)生沖突。因此，希望相關(guān)方面在解決擾民問題的同時，也能注意到問題的根源——教育理念與社會觀念水位之間的脫節(jié)，并有所干預(yù)。

畢竟，真正的改進(jìn)，不只是讓擴音器安靜下來，更要讓教育觀念更新起來。這或許也是社會想向?qū)W?！案呗暭埠簟钡膬?nèi)容：讓教育回歸尊重與理解之上，而不是一味靠擴音設(shè)備制造緊張。

值班編輯 王丹妮

星標(biāo)“新京報”

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