領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)是怎么樹立起來的？

領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)，表面現(xiàn)象是通過人格魅力，權(quán)威距離，或者直接展示權(quán)力來顯示的。

舉例：

古代皇帝下令：來人啊，拖出去，斬了！

周圍的人沒有一個人敢說個不字，這，就是直接展示權(quán)力。

當(dāng)然了，這只是表面現(xiàn)實(shí)，也有皇帝很窩囊，被下面的臣子給宰了的，舉例：司馬某。

不扯遠(yuǎn)了，在職場上，領(lǐng)導(dǎo)的威嚴(yán)其實(shí)是靠專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能、出色的管理能力，當(dāng)然也有個人的人格魅力，基本上是基于這些核心原則和具體行為來展現(xiàn)的。

1.專業(yè)知識，這是做領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì)之一，你是打仗的，那你就得會打仗；你是做銷售的，你就得懂銷售；你是做管理的，那么你就得有管理知識；不要真的以為做領(lǐng)導(dǎo)就只是下命令這么簡單的吧。

舉例：教員通過指揮四渡赤水戰(zhàn)役，不僅讓紅軍擺脫了蔣介石的圍堵，而且改變了紅軍長征由被動變?yōu)橹鲃?，也由此確認(rèn)了教員在黨內(nèi)的地位，黨內(nèi)的很多人對教員佩服的五體投地，這也就是教員的領(lǐng)導(dǎo)威嚴(yán)從此確立起來。

2.業(yè)務(wù)技能，和專業(yè)知識是有區(qū)別的，專業(yè)知識是指你掌握的該崗位該具備的知識，比如上面舉例，教員是運(yùn)用其曾經(jīng)讀過的書，掌握的理論，以及對局勢的判斷，以及對對手的掌握，做出來近乎神乎其技的操作。

在職場中，業(yè)務(wù)技能就是你出活的能力，知識是你夸夸其談的資本，你能說會道，大家也就相信了你，但是，實(shí)際結(jié)果如果出不了，那么你也很難得到大家的信任的。

舉例：某餐飲公司在國慶節(jié)期間，抓住機(jī)會，利用抖音等宣傳平臺，利用優(yōu)惠券，吸引了客流，大幅的提升了業(yè)績，也宣傳了品牌。

3.出色的管理能力，這樣說這個比較抽象，因?yàn)樗闫綍r的為人處世，決策決斷，承擔(dān)責(zé)任，等等。

4.人格魅力，有的人似乎天生就是做領(lǐng)導(dǎo)的料，具備人格魅力，比如朱元璋在郭子儀的部隊(duì)里，他的職位是百戶的時候，但千戶就對他畢恭畢敬，也許千戶知道朱元璋以后肯定會在他之上。

在職場，人格魅力可能需要一些練習(xí)和鍛煉得來，比如你的以身作則，表里如一，說到做到，不說廢話空話，實(shí)干精神，包容寬容，堅(jiān)韌的性格，堅(jiān)持不懈的精神，等等。

總之呢，領(lǐng)導(dǎo)威嚴(yán)的樹立是一個長期的過程，其主要核心在于通過專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能、管理能力與人格魅力構(gòu)建其“可信度”。領(lǐng)導(dǎo)需在“能力”與“溫度”、“原則”與“靈活”之間找到平衡點(diǎn)，最終讓團(tuán)隊(duì)因尊重而服從，而非因恐懼而妥協(xié)。