大學(xué)高中化的現(xiàn)象正在摧毀年輕人的未來?，F(xiàn)在很多大學(xué)生為了“過關(guān)”到底有多累？

就在今年的10月1號(hào)，本來應(yīng)該是全國所有大學(xué)生開開心心的日子，但是貴州的某高校卻發(fā)生了一個(gè)令人心痛的悲?。阂幻蠖膶W(xué)生在校內(nèi)跳湖輕生，他留下了一封遺書，上面寫滿了他對(duì)大學(xué)生活感受到的壓力與絕望。

上大一的時(shí)候，他每天晚上都得上晚自習(xí)，聽說考上了計(jì)算機(jī)證就可以不用上了，于是自己每天拼命學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)考完證之后，必須還要上滿一年的晚自習(xí)才可以。好不容易熬過了大一，到了大二，學(xué)習(xí)生涯卻讓他感到了更加的絕望，課程幾乎全是專業(yè)課，又多又難。唯一稍微感到安慰的是，不用上晚自習(xí)了。

這封遺書的內(nèi)容激起了無數(shù)大學(xué)生噩夢(mèng)一般的記憶，他們紛紛在網(wǎng)上吐槽自己學(xué)校的制度，而我大概看了一下，每一條都非常讓人窒息。打工人的996相比之下都顯得輕松，甚至都不夠看了。這些大學(xué)生接受的是“797”制度：早上7點(diǎn)鐘就開始晨讀晨練，晚自習(xí)一直到晚上9點(diǎn)鐘才結(jié)束，一周上7天的課，就連周末的課程都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

你還不能翹課，或者逃避晨讀、晚自習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員都會(huì)輪流值班。早上晨跑要發(fā)照片到小程序上打卡，上課報(bào)道需要用手機(jī)連藍(lán)牙，在專門的APP上面完成人臉識(shí)別。一旦發(fā)現(xiàn)你人不在，馬上登記扣學(xué)分，影響畢業(yè)。平時(shí)還會(huì)不定時(shí)檢查宿舍衛(wèi)生，上課時(shí)禁止使用任何電子設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)立刻沒收。說實(shí)話，這種嚴(yán)格的制度，很多高中都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。

廈門大學(xué)的教育研究院曾經(jīng)做過一份調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)大學(xué)生平均每周學(xué)習(xí)的時(shí)間總量高達(dá)39.6個(gè)小時(shí)。你沒有聽錯(cuò)，上了大學(xué)還是這個(gè)數(shù)據(jù)，說明大學(xué)高中化并不是個(gè)例，而是當(dāng)前非常普遍的現(xiàn)象。

而這其中的根源在于什么呢？這些大學(xué)都有就業(yè)率和考研成功率的指標(biāo)。為了讓數(shù)據(jù)更加好看，他們能想到的最直接、最有效的方法，就是直接復(fù)制高中那一套被驗(yàn)證過的管理模式，讓這些大學(xué)生繼續(xù)在嚴(yán)苛的考核制度下內(nèi)卷，繼續(xù)消耗自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

我直接說一個(gè)數(shù)據(jù)和結(jié)論：大學(xué)高中化其實(shí)就是在扼殺年輕人的未來，甚至?xí)峡逦覀儑业目萍歼M(jìn)步。早在2023年，教育部就推出了基礎(chǔ)教育課程的改革方案，里面有一條核心要點(diǎn)就是必須要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。什么叫創(chuàng)新人才？說白了，我們國家已經(jīng)不再只需要只會(huì)考試、刷卷子的書呆子了，而是能夠獨(dú)立思考、擁有批判思維和創(chuàng)新精神的實(shí)用型人才。

但是在當(dāng)下高中化的管理模式之下，說實(shí)話，就是在壓制學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。他們基本上都在遵從學(xué)校的制度，接受應(yīng)試教育，各種學(xué)科的課程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，根本沒有任何時(shí)間和精力去培養(yǎng)所謂的探索和創(chuàng)新的興趣愛好及能力。不過這也沒辦法，畢竟高考制度放在這里，不刷題也是不可能的。

但是大學(xué)是學(xué)生走向社會(huì)最后的緩沖帶，它要承擔(dān)起的核心任務(wù)是什么呢？是讓學(xué)生探索自我，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新的能力。如果大學(xué)也照辦高中的制度，那就是本末倒置。將來我們的社會(huì)當(dāng)中，就會(huì)出現(xiàn)一大群只知道接受指令、按部就班工作的“機(jī)器”，缺少很多能夠在各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域搞研發(fā)的領(lǐng)軍人才。這對(duì)于我們國家目前來說，就是莫大的損失。

尤其是在中美科技競爭的當(dāng)下，我們需要大量的高科技人才去做別人從來都沒有做過的事情，去突破西方的封鎖，填補(bǔ)國內(nèi)技術(shù)的空白。這需要什么呢？需要大量擁有原創(chuàng)性思維、敢于冒險(xiǎn)的創(chuàng)新人才。高中化的大學(xué)正在系統(tǒng)性地扼殺這一類人。從長遠(yuǎn)來看，這將會(huì)掏空我們國家發(fā)展的根基。

說白了，從國家層面，我們?cè)僬務(wù)劥髮W(xué)生本身的就業(yè)問題。其實(shí)現(xiàn)在很多企業(yè)都在尋找有創(chuàng)造力、能夠解決實(shí)際問題的人才，他們不需要機(jī)械、一成不變的書呆子。

因?yàn)樵诋?dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)的發(fā)展離不開靈活創(chuàng)新的技術(shù)崗位，更加需要能主動(dòng)持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷跟進(jìn)技術(shù)和專業(yè)能力的人才；營銷崗更加需要有創(chuàng)意的內(nèi)容，去適應(yīng)當(dāng)下不斷變化的市場(chǎng)和用戶；管理崗需要更加強(qiáng)大的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)能力。

這些技能沒有一個(gè)是能從書本上學(xué)到的，都是需要大學(xué)生從社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)出來的。如果你要讓一個(gè)大學(xué)生接受高中化的教育，不是在幫他就業(yè)，而是在摧毀他的未來。無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)國家來說，我覺得這都是一個(gè)巨大的悲劇。