近年來(lái)，湖北省依托“荊楚興師計(jì)劃”，以湖北開(kāi)放大學(xué)為主要實(shí)施單位，聚焦鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的結(jié)構(gòu)性難題，創(chuàng)新構(gòu)建并全面推廣鄉(xiāng)村教師“五雙”融合培訓(xùn)模式，為全省鄉(xiāng)村教育振興提供了有力的人才支撐。

該模式直面鄉(xiāng)村教師學(xué)歷層次偏低、專業(yè)能力不足、發(fā)展動(dòng)力欠缺等現(xiàn)實(shí)困境，系統(tǒng)設(shè)計(jì)了五個(gè)核心維度：“雙適應(yīng)”實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育規(guī)劃與教師個(gè)人成長(zhǎng)需求的雙向?qū)?“雙類(lèi)型”打破學(xué)歷與非學(xué)歷教育壁壘，通過(guò)課程互選、學(xué)分互認(rèn)搭建教師成長(zhǎng)“立交橋”;“雙融合”構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間+實(shí)體教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)”一體化環(huán)境，支持教師泛在學(xué)習(xí);“雙提升”推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)能力與課堂教學(xué)素養(yǎng)同步進(jìn)階;“雙保障”建立機(jī)制運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控協(xié)同體系，確保模式可持續(xù)、可推廣。

項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，成效顯著。全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，本科以下學(xué)歷教師占比從48%降至28%。教師教學(xué)能力測(cè)評(píng)優(yōu)良率從62%提升至85%以上，學(xué)習(xí)任務(wù)完成率由72%躍升至94%。師德師風(fēng)優(yōu)良率達(dá)91.2%，累計(jì)承擔(dān)各級(jí)教改項(xiàng)目230項(xiàng)，發(fā)表論文120篇。更可喜的是，教師年均流失率由8.5%下降至3.2%，學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)秀率同步提升11個(gè)百分點(diǎn)，形成了教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。

目前，該成果已在全省15個(gè)市州、57個(gè)縣區(qū)成功推廣，覆蓋率超80%，累計(jì)培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師2萬(wàn)余人次。所構(gòu)建的“學(xué)分銀行”機(jī)制已集成至省級(jí)教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果全省互通互認(rèn)。在推廣中形成的“黃岡模式”“秭歸經(jīng)驗(yàn)”等區(qū)域范例，展現(xiàn)了強(qiáng)大的實(shí)踐生命力。項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)已被《中國(guó)教育報(bào)》等權(quán)威媒體專題報(bào)道，并輻射至中部地區(qū)多個(gè)省份，為新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供了可復(fù)制、可推廣的“湖北方案”。

據(jù)悉，該模式的成功實(shí)踐，不僅有效激發(fā)了鄉(xiāng)村教師的內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，也為教育扶智、賦能鄉(xiāng)村振興提供了重要路徑，成為湖北省推動(dòng)教育均衡發(fā)展的亮麗名片。(蘇楓)