2022年，教育部的在一份文件中發(fā)布的調(diào)整措施引起了廣泛討論——工學(xué)門類之下的“風(fēng)景園林學(xué)”一級(jí)學(xué)科被正式調(diào)整為二級(jí)學(xué)科，與此同時(shí)，博士學(xué)位層次新增“風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位”。

當(dāng)時(shí)有不少人都認(rèn)為這是專業(yè)價(jià)值弱化的信號(hào)，但結(jié)合行業(yè)發(fā)展邏輯來看，這一調(diào)整恰恰是風(fēng)景園林學(xué)科順應(yīng)時(shí)代需求的轉(zhuǎn)型。：正如知乎高贊評(píng)論所分析，一級(jí)學(xué)科對(duì)“獨(dú)立理論體系、清晰研究邊界”的要求，與風(fēng)景園林“跨學(xué)科整合、解決實(shí)際問題”的核心屬性存在適配偏差，而此次調(diào)整正明確了其“應(yīng)用型導(dǎo)向”，意味著行業(yè)未來將更急需能打通“技術(shù)—生態(tài)—設(shè)計(jì)”的復(fù)合型人才，而非單純的學(xué)術(shù)研究者。

在這場(chǎng)行業(yè)轉(zhuǎn)型的浪潮中，一所擁有近70年園林教育積淀的高校，早已用前瞻性的培養(yǎng)布局接住了這一變化——南京林業(yè)大學(xué)的風(fēng)景園林專業(yè)，正以“傳統(tǒng)根基+現(xiàn)代技術(shù)”的特色，為學(xué)生鋪就適配新方向的成長(zhǎng)路徑，也打破了外界“園林=畫圖種樹”的刻板認(rèn)知。

提起風(fēng)景園林，不少人仍會(huì)聯(lián)想到“一支鉛筆繪到底”的傳統(tǒng)繪圖場(chǎng)景，或是“單純種樹造景”的簡(jiǎn)單認(rèn)知，但南林的培養(yǎng)體系早已突破這一局限。其風(fēng)景園林專業(yè)以“以工為主，兼具農(nóng)、理背景”為定位，培養(yǎng)的是能從事風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景建筑設(shè)計(jì)、生態(tài)修復(fù)技術(shù)等工作的創(chuàng)新復(fù)合型新工科人才。課程設(shè)置上，除了傳統(tǒng)的《中國(guó)風(fēng)景園林史》《園林植物學(xué)》，更融入了《數(shù)字景觀設(shè)計(jì)》《生態(tài)修復(fù)技術(shù)》等現(xiàn)代化內(nèi)容，甚至在《古典園林設(shè)計(jì)》課程中引入VR虛擬仿真技術(shù)：學(xué)生戴上設(shè)備就能走進(jìn)拙政園等經(jīng)典園林，拆解空間比例的同時(shí)，還能通過AI模擬植物生長(zhǎng)周期，讓設(shè)計(jì)既具傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代生態(tài)需求。

這種“技術(shù)+生態(tài)”的課程組合，正是為了讓學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能直接對(duì)接行業(yè)對(duì)“數(shù)字 建模+碳匯計(jì)算”的復(fù)合型需求，避免陷入“畢業(yè)即脫節(jié)”的困境，而這樣的課程設(shè)計(jì)，也依托于學(xué)院建成的全國(guó)首批園林國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)園林虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，讓抽象的技術(shù)知識(shí)有了落地實(shí)踐的載體。

除了國(guó)內(nèi)實(shí)踐與課程賦能，南林風(fēng)景園林專業(yè)還為學(xué)生搭建了多維度的國(guó)際交流平臺(tái)，讓成長(zhǎng)視野直接對(duì)接全球行業(yè)前沿。學(xué)院與美國(guó)哈佛大學(xué)、佐治亞大學(xué)，澳大利亞西澳大學(xué)，荷蘭瓦赫寧根大學(xué)，英國(guó)謝菲爾德大學(xué)等世界知名高校保持長(zhǎng)期合作，核心合作形式完全圍繞學(xué)生升學(xué)與能力提升展開：與西澳大學(xué)共建的本碩聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生可選擇“3+1+1”模式，在南林完成3年本科學(xué)習(xí)后，赴西澳大學(xué)學(xué)習(xí)1年本科課程和1年碩士課程，畢業(yè)可同時(shí)獲得南京林業(yè)大學(xué)本科學(xué)位與西澳大學(xué)碩士學(xué)位。

實(shí)踐能力與國(guó)際視野的雙重提升，直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生升學(xué)與就業(yè)的硬實(shí)力，這也是南林風(fēng)景園林專業(yè)最吸引考生的優(yōu)勢(shì)之一。從專業(yè)認(rèn)可度來看，在2024軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排行榜中，南林風(fēng)景園林專業(yè)位列A級(jí)，排名全國(guó)第9，其依托的風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科在第四輪全國(guó)學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A-。從升學(xué)路徑來看，除了赴海外合作院校深造，前往清華大學(xué)、東南大學(xué)等頂尖高校的學(xué)生不在少數(shù)；從就業(yè)情況來看，60%以上畢業(yè)生集中在江蘇本省，進(jìn)入中建集團(tuán)、江蘇省建筑設(shè)計(jì)院等企業(yè)從事核心崗位。

在這場(chǎng)行業(yè)轉(zhuǎn)型的浪潮中，南京林業(yè)大學(xué)憑借其多年以來的積淀，憑借完整的培養(yǎng)鏈條，為學(xué)生搭建了穩(wěn)定且持久的發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生在掌握傳統(tǒng)園林美學(xué)的同時(shí)，也能玩轉(zhuǎn)數(shù)字技術(shù)、讀懂生態(tài)需求，最終成長(zhǎng)為行業(yè)轉(zhuǎn)型需要的復(fù)合型人才，值得選擇。