師范類專業(yè)認(rèn)證，作為教育部質(zhì)量評(píng)估的重要組成部分，也是一種專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的外部保障機(jī)制。通俗來(lái)說，這是國(guó)家對(duì)師范專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的“權(quán)威認(rèn)證”。而對(duì)學(xué)生最直接的利好是：通過這些認(rèn)證專業(yè)的畢業(yè)生，在獲得教師資格證時(shí)享有一定的便利。

近日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于公布2025年通過普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證專業(yè)名單及中期審核專業(yè)名單的通知》，全國(guó)共有5所高校的17個(gè)專業(yè)通過教育部師范類專業(yè)第三級(jí)認(rèn)證，其中就包括國(guó)家“雙一流”建設(shè)高?！?strong>首都師范大學(xué)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。這也就證明，自2025年9月起至2031年8月，該校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)已經(jīng)達(dá)到既定的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)，在此次專業(yè)認(rèn)證中，首都師范大學(xué)還有英語(yǔ)、物理學(xué)和歷史學(xué)3個(gè)專業(yè)順利通過第二級(jí)認(rèn)證中期審核。再結(jié)合之前的認(rèn)證情況，該校已有小學(xué)教育、漢語(yǔ)言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)3個(gè)專業(yè)通過第三級(jí)專業(yè)認(rèn)證；14個(gè)專業(yè)通過第二級(jí)專業(yè)認(rèn)證，其中9個(gè)已通過中期審核。

值得注意的是，在實(shí)際的師范類專業(yè)認(rèn)定流程中，認(rèn)證分為三級(jí)：通過第一級(jí)認(rèn)證說明這一專業(yè)具備師范類專業(yè)的基本辦學(xué)條件；通過第二級(jí)認(rèn)證專業(yè)，則可由高校自行組織教資面試工作；而通過更為嚴(yán)格的第三級(jí)認(rèn)證，高校便可自行組織教資筆試+面試工作。

也就是說，首都師范大學(xué)通過三級(jí)認(rèn)證的3個(gè)師范專業(yè)不僅在師資隊(duì)伍配置、課程體系設(shè)置、教學(xué)資源配置等方面達(dá)到了最高標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效支撐師范生能力素質(zhì)的養(yǎng)成。包括其能夠自主組織的教資筆試和面試，也可以讓學(xué)生更有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。

在加上首都師范大學(xué)從“準(zhǔn)教師”成長(zhǎng)實(shí)際出發(fā)，不斷改革教師教育培養(yǎng)方案，完善職前職后教師教育一體化的“首都師大”模式，探索出了一條“理論實(shí)踐雙向激活、多元主體有效協(xié)同”的教師教育改革道路。聽的多、見的多、干的多，才能更會(huì)聽、更會(huì)見、更會(huì)干。而正因?yàn)橛辛素S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首都師大走出的師范生在工作中往往擁有更加充足的底氣，能夠更好地處理和完成教學(xué)任務(wù)。

截至目前，北京市基礎(chǔ)教育中60.2%的教師、50.4%的校長(zhǎng)、50.8%以上的特級(jí)教師均畢業(yè)于首都師大；而該校師范本科畢業(yè)生也達(dá)到了從教率96.2%、安教率95.7%、就業(yè)單位滿意度95.8%?？梢姡鳛樽吭浇處煹膿u籃，首都師范大學(xué)培養(yǎng)的師范畢業(yè)生的確具有極高穩(wěn)定性和行業(yè)認(rèn)可度。

從政策角度看，師范類專業(yè)認(rèn)證的結(jié)果不僅影響到高校本身，還為政府和社會(huì)在教育政策制定、資源配置、以及用人單位招聘等方面提供重要參考。因此，首都師范大學(xué)在師范類教育的漸進(jìn)提升，既代表了該校教育質(zhì)量的保障，是未來(lái)教師的強(qiáng)大后盾，也為2026屆的考生在報(bào)考時(shí)提供了明確的選擇依據(jù)。