28 天封禁，6500 萬(wàn)粉絲在沉寂中觀望。

10月22日，41歲的張雪峰借公司小號(hào)復(fù)播時(shí)，所有人都覺(jué)得他變了。

那個(gè)曾將文科歸為服務(wù)業(yè)的毒舌博主，在鏡頭前端正坐姿，語(yǔ)速平緩，對(duì)敏感話題一概回避。

復(fù)播6天后，面對(duì)家長(zhǎng)“文科專(zhuān)業(yè)是不是沒(méi)有活路”的哭問(wèn)，他的回答竟出現(xiàn)180度大反轉(zhuǎn)。

一夜之間，他重回口碑巔峰。

他到底說(shuō)了什么？又為何敢在敏感時(shí)期打破沉默？

1、遭遇封禁

說(shuō)起張雪峰，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)他的評(píng)價(jià)褒貶不一。

有人認(rèn)為他提供的高考志愿報(bào)名服務(wù)非常有用，家長(zhǎng)愿意花大價(jià)錢(qián)向他咨詢。

他的服務(wù)也確實(shí)幫助了很多孩子找到了正確的專(zhuān)業(yè)方向。

也有人認(rèn)為，張雪峰的言論過(guò)激，對(duì)部分專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)過(guò)于毒舌。

他曾經(jīng)就宣揚(yáng)過(guò)“文科專(zhuān)業(yè)就是服務(wù)業(yè)”、“理科590分就打暈孩子”的偏激言論，被高校學(xué)員教授集體反擊。

也因一系列言行被貼上“功利化教育”的標(biāo)簽。

2025年9月3日，這場(chǎng)持續(xù)的爭(zhēng)議迎來(lái)大爆發(fā)。

張雪峰高調(diào)宣布：“若統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)打響，個(gè)人捐款5000萬(wàn)，公司捐款1個(gè)億”。

這樣的話被指“消費(fèi)愛(ài)國(guó)情懷”，煽動(dòng)公眾情緒。

加之他過(guò)往挑動(dòng)負(fù)面情緒的言論，一時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上的聲音此起彼伏，網(wǎng)友之間爭(zhēng)論不休。

最終，在9月24號(hào)其賬號(hào)遭到“禁止關(guān)注”處罰。

事件一出，網(wǎng)絡(luò)再次掀起輿論熱潮。

有網(wǎng)友認(rèn)為他制造專(zhuān)業(yè)焦慮，更有媒體批判他扭曲的教育觀。

但普通家長(zhǎng)群體中，仍有不少人惋惜少了一個(gè)敢說(shuō)就業(yè)真相的人。

2、市場(chǎng)呼聲

賬號(hào)被封禁的消息一出，有人擔(dān)心他會(huì)因輿論壓力徹底退網(wǎng)，

也有網(wǎng)友猜測(cè)，此次封禁可能會(huì)牽連其背后的商業(yè)布局，甚至影響后續(xù)咨詢服務(wù)的正常開(kāi)展。

行業(yè)內(nèi)更是議論紛紛，不少人認(rèn)為，張雪峰的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于個(gè)人IP的“敢說(shuō)”標(biāo)簽，

一旦失去公開(kāi)發(fā)聲的渠道，其創(chuàng)辦的“峰學(xué)未來(lái)”可能會(huì)陷入發(fā)展困境，甚至面臨客戶流失、業(yè)務(wù)收縮的風(fēng)險(xiǎn)。

但外界的擔(dān)憂并未成為現(xiàn)實(shí)。

封禁期間，張雪峰創(chuàng)立的“峰學(xué)未來(lái)”團(tuán)隊(duì)并未陷入停滯。

盡管團(tuán)隊(duì)暗示了去張雪峰的布局，但核心的志愿填報(bào)服務(wù)仍熱度不減。

2025年高考報(bào)名人數(shù)雖然下降，但家長(zhǎng)仍愿意為志愿填報(bào)服務(wù)買(mǎi)單。

社交平臺(tái)更是充斥著“孩子等著報(bào)志愿”的留言。

而張雪峰團(tuán)隊(duì)推出的高額的報(bào)志愿套餐，依然是供不應(yīng)求。

畢竟隨著教育內(nèi)卷加劇，“少子女家庭”更愿意投入高成本培養(yǎng)孩子，

而就業(yè)市場(chǎng)的不確定性，讓家長(zhǎng)對(duì)“專(zhuān)業(yè)選擇=未來(lái)出路”的關(guān)聯(lián)度愈發(fā)看重。

正是這份剛性需求，張雪峰團(tuán)隊(duì)決定復(fù)出直播。

3、事件反轉(zhuǎn)

復(fù)出當(dāng)晚，直播間在線人數(shù)瞬間破萬(wàn)，彈幕刷屏不斷，

但張雪峰的表現(xiàn)卻顛覆了所有人的認(rèn)知。

他坐姿端正，語(yǔ)速平穩(wěn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不賣(mài)貨，只回答問(wèn)題。

這與他以往的直播形象大有不同。

在被問(wèn)到關(guān)于封禁等敏感問(wèn)題時(shí)。

張雪峰的回答也只是輕描淡寫(xiě)地一句：“啥事沒(méi)有，別亂猜。”

巧妙地避開(kāi)了有爭(zhēng)議性的話題，在這次直播他展現(xiàn)出前所未有地謹(jǐn)慎。

此時(shí)，公眾對(duì)于他還處在觀望狀態(tài)，沒(méi)人相信這個(gè)毒舌博主會(huì)徹底收斂鋒芒。

然而，轉(zhuǎn)折就發(fā)生在復(fù)播后的第六天。

一位家長(zhǎng)在連麥中哭訴：“孩子非要學(xué)文科，文科真的沒(méi)出路嗎”？

張雪峰停頓片刻后說(shuō)出了那句讓全網(wǎng)震驚的話：

“廣闊天地，大有可為”。

他表示文科專(zhuān)業(yè)在之后就業(yè)中可以做文案編輯、可以做自媒體文案、也可以成為非常優(yōu)秀的銷(xiāo)售。

這樣一番話讓全網(wǎng)震驚，這番話與此前“文科=服務(wù)業(yè)”的偏激言論形成鮮明對(duì)比，

值得注意的是，他不再是簡(jiǎn)單否定文科，而是具體拆解就業(yè)方向。

這樣的回答既回應(yīng)了文科生的長(zhǎng)期不滿，也修正了公眾專(zhuān)業(yè)歧視的思維模式。

緊接著，10月28日，重慶一體育生因色弱被退學(xué)。

張雪峰再次發(fā)表看法，聲稱學(xué)校這一行為缺乏人文關(guān)懷，不夠道德。

這樣的言論再次戳中家長(zhǎng)心聲，口碑持續(xù)暴漲。

此次口碑反轉(zhuǎn)并非偶然。

在此前，他抨擊部分專(zhuān)業(yè)的言論過(guò)于偏激，引得眾多不滿。

而如今的回應(yīng)既保留了務(wù)實(shí)底色，又多了份理性與包容，

這種轉(zhuǎn)變讓公眾看到了他的調(diào)整與成長(zhǎng)。

4.獨(dú)特價(jià)值

在就業(yè)壓力增大、教育競(jìng)爭(zhēng)白熱化的今天，

所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一個(gè)好的未來(lái)。

而張雪峰的核心價(jià)值，正在于打破信息差。

面對(duì)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)狀，張雪峰的獨(dú)特見(jiàn)解為家長(zhǎng)提供新思路。

此前就有黑龍江一名考生以超低分?jǐn)?shù)389投檔鄭州大學(xué)物理專(zhuān)業(yè)的新聞。

這個(gè)分?jǐn)?shù)線僅過(guò)當(dāng)?shù)匾槐揪€29分，該考生利用信息差和冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，幫助自己完成211大學(xué)夢(mèng)。

對(duì)于普通人這種“精準(zhǔn)避坑”“合理?yè)炻钡乃悸罚?/p>

無(wú)疑為孩子的升學(xué)之路多提供了一種可能。

此外，他對(duì)專(zhuān)業(yè)的通俗解讀也填補(bǔ)了市場(chǎng)空白。

直播中，他會(huì)詳細(xì)拆解每個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、就業(yè)方向，甚至行業(yè)薪資水平，

讓家長(zhǎng)和孩子不再盲目選專(zhuān)業(yè)，既避免了資源浪費(fèi)，也幫孩子找到真正適配的發(fā)展路徑。

這些實(shí)打?qū)嵉膸椭?，正是他能穿越?zhēng)議、贏得家長(zhǎng)支持的關(guān)鍵。

但對(duì)于那些偏激言論，大眾也應(yīng)該擦亮眼睛，保持本心。

畢竟，捷徑并不一定適合所有孩子，專(zhuān)業(yè)的選擇也應(yīng)當(dāng)遵循孩子的興趣意見(jiàn)。

教育本身就是多元化的發(fā)展，過(guò)分功利化也會(huì)讓人才失衡。

一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特。

對(duì)于過(guò)往事件，每個(gè)人心中都有一把尺。

張雪峰的獨(dú)到眼光和對(duì)市場(chǎng)的判斷值得肯定，但言行上的沖動(dòng)行為也應(yīng)當(dāng)收斂。

結(jié)語(yǔ)：

此次張雪峰的口碑暴漲并非是對(duì)其過(guò)往言論的既往不咎。

而是對(duì)他知錯(cuò)能改的態(tài)度和其商業(yè)價(jià)值的一種肯定。

如何平衡敢說(shuō)真話與得體表達(dá)，

如何在保持專(zhuān)業(yè)性的同時(shí)規(guī)避爭(zhēng)議，

仍是張雪峰團(tuán)隊(duì)需要持續(xù)探索的課題。

畢竟公眾需要的不是制造焦慮的毒舌，而是能提供理性建議的引路人。

說(shuō)到底，張雪峰的故事不只是個(gè)人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，

更是教育公平與就業(yè)壓力的一次現(xiàn)實(shí)碰撞。

而這份社會(huì)反饋，更是對(duì)教育行業(yè)的勉勵(lì)和點(diǎn)醒。

部分來(lái)源：
張雪峰爭(zhēng)議言論回顧，復(fù)播后態(tài)度有何變化？-掃書(shū)君
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