我在學校保健室里上班，已經(jīng)有6年了。2020年疫情來的時候，學校的保健室叫做隔離室。在這里上班，專門負責幫學生測體溫。測出體溫高的學生就通知家長來接孩子回家，去找醫(yī)院的醫(yī)師治療。

由于是疫情期間，有時候偶爾又被封一兩天。學生每次被封都很煩躁，有的學生就想方設(shè)法請假回家。學校有一個規(guī)定，就是凡是測出體溫大于或等于37.3度的學生就辦請假回家。

有的學生就利用這個規(guī)定，想辦法使體溫計顯示高于37.3度。他們用暖寶寶先暖熱腋窩，再來測體溫，有的暖過熱了，測出體溫還有四十一二度。當時我沒有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)他們測出的體溫這么高，就馬上聯(lián)系班主任辦請假。

試過有幾次班主任過來反應(yīng)說：“家長帶孩子去醫(yī)院測體溫，為什么測出的體溫就不高了？”我跟班主任說：“我當時測出的體溫是發(fā)燒的”。后來我才知道，原來是學生想回家就先用暖寶寶暖熱了腋窩，再來隔離室里測體溫，體溫高了就可以辦請假回家了，我被學生忽悠了一段時間。

在上班時間，每次測出體溫高的學生，我都堅持望聞問切一次。當時我不管疫情有多嚴重，新冠病毒傳染性有多強，只管望聞問切。有的學生說喉嚨痛，我還戴著口罩，用手電筒照他的喉嚨，看看他的喉嚨情況。

望聞問切多了，我就對發(fā)高燒的癥狀心里有數(shù)了，疫情還沒解封，我就總結(jié)出發(fā)高燒的兩大癥狀：

第一個癥狀是：發(fā)高燒病人的額頭，比正常人熱。有的是皮熱里面不熱的，這是假熱。摸額頭時要摸久一點，感覺到熱氣是從頭里面發(fā)出來的，才是真的發(fā)熱。假如摸久了，感覺到熱氣只在皮膚，沒有從里面發(fā)出來，那就是假熱。

第二個癥狀是：發(fā)燒病人的脈搏比正常人的脈搏跳得快，有急疾的感覺。正常人的脈搏一呼一吸，總共跳4~5次，發(fā)燒病人的脈搏一呼一吸，總共跳5次以上。體溫越高，脈搏跳動得越快。把多脈搏，有感覺了。不用數(shù)脈搏跳的次數(shù)，就知道是否發(fā)燒了。

疫情解封以后，我還是在學校隔離室上班，只是隔離室改稱為保健室。有的學生來測體溫，還想用暖寶寶暖熱腋窩，再來測體溫。我一摸額頭，再把脈就知道是否發(fā)燒。

在學中醫(yī)的道路上，臨床經(jīng)驗總結(jié)很重要，現(xiàn)在我把這個經(jīng)驗總結(jié)分享給大家，一起提高。