編者按

習(xí)近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！?/strong>

回首烽火歲月，抗戰(zhàn)先輩在艱苦卓絕的環(huán)境中依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)、追求真理，以書籍為武器、以知識為火炬，照亮民族救亡之路。今天，我們致敬歷史，更應(yīng)傳承那份在艱難中讀書報(bào)國的堅(jiān)定信念。

“青”春與書，萬“馬”奔途。為充分發(fā)揮青年馬克思主義者培養(yǎng)工程“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的示范帶頭作用，鼓勵(lì)廣大青年愛讀書、讀好書、善讀書，在書籍中淬煉思想之魂、深扎信念之根，校團(tuán)委特別開展“青春年少好讀書”系列活動(dòng)，設(shè)立“青思悅讀——偉大抗戰(zhàn)精神”專欄，讓閱讀的春風(fēng)吹進(jìn)滿井之中。引導(dǎo)青年從抗戰(zhàn)精神中汲取力量，堅(jiān)定文化自信，筑牢精神高地，以更加磅礴的思想偉力和更加昂揚(yáng)的奮斗姿態(tài)，投身中國式現(xiàn)代化的偉大征程！

張鵬源，材料科學(xué)與工程學(xué)院23級本科生，材料2309班長，北京科技大學(xué)第五屆“青柑計(jì)劃”宣傳委員，曾任北京科技大學(xué)材料學(xué)院學(xué)生會宣傳部負(fù)責(zé)人，曾獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)及“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”等榮譽(yù)稱號。

這個(gè)暑假，我翻開了康輝老師的《平均分》，意外地找到了一種奇妙的共鳴。這本書如師長諄諄教導(dǎo)，講述如何在多重角色中尋找平衡，在平凡崗位中詮釋擔(dān)當(dāng)。

康輝老師對“平庸”的獨(dú)特定義令我深思。大學(xué)過去的這兩年期間，我常面臨多項(xiàng)任務(wù)的統(tǒng)籌——學(xué)業(yè)、班級事務(wù)、學(xué)生會工作，每一樣都不能落下。很多時(shí)候，我正如他所說，在每個(gè)選項(xiàng)上努力達(dá)到及格，再爭取更好。那段日子，讓我真切體會到“平均分”哲學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義：不必事事完美，但每個(gè)責(zé)任都不能放棄。

書中對家庭生活的細(xì)膩描寫，也讓我反思作為學(xué)生干部應(yīng)如何平衡工作與生活。我曾努力帶領(lǐng)班級獲“優(yōu)秀班集體”稱號，但同時(shí)因時(shí)間平衡問題影響過專業(yè)課學(xué)習(xí)?？递x老師的經(jīng)歷讓我明白， 真正的優(yōu)秀不是單點(diǎn)突出，而是在不同角色間找到平衡。之后，我更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，既提升效率，也為自己爭取出更多學(xué)習(xí)時(shí)間。

“一項(xiàng)一項(xiàng)，才能拿到高一點(diǎn)的平均分”——我認(rèn)為在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉中，我們并非追求成為單一領(lǐng)域的專家，而是在思想覺悟、組織能力、群眾工作等多個(gè)維度達(dá)到基本要求，提高綜合素養(yǎng)。正如我在學(xué)院學(xué)生會宣傳部擔(dān)任負(fù)責(zé)人這一年來的切身經(jīng)歷：要成為合格的學(xué)生干部，不能僅靠某一特長，而需在攝影、排版、設(shè)計(jì)、剪輯等多環(huán)節(jié)持續(xù)積累、全面鍛煉。 正是這種多維能力提升，讓我逐漸摸索出更系統(tǒng)、更具創(chuàng)新性的宣傳方式，全面展現(xiàn)學(xué)院特色。

讀完《平均分》，我更加堅(jiān)定了作為學(xué)生干部的初心。康輝老師“該做的功課提前做也是做，拖到最后做也是做”的態(tài)度，已成為我的座右銘。在組織活動(dòng)、開展部門工作、參與青馬實(shí)踐時(shí)，這種提前規(guī)劃、認(rèn)真落實(shí)的做法，幫助我們避免了許多忙亂，也鍛煉了我的統(tǒng)籌能力。

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出品 | 北科小博士新媒體工作室

來源 | 校團(tuán)委組織部

排版 | 玥彤

責(zé)編 | 玥彤

校核 | 中岳 憐星

值班編委 | 恐龍