近日，重慶市鳳鳴山中學教共體在鳳中總校組織起一場別開生面的骨干教師示范課活動，他們以“數(shù)字技術(shù)”為槳，以“大概念教學”為帆，以“思政教育”作錨，啟動畢業(yè)年級的集體研修之航。

本次活動首次采用中央電化教育館智能錄播系統(tǒng)進行全程錄制與AI數(shù)據(jù)分析，重慶鳳中教共體成員校教師全員參加，高中化學、語文學科還特邀全區(qū)各校教師共同參與，形成區(qū)域教研合力。同時對活動現(xiàn)場進行網(wǎng)絡直播，通過鴻儒聽評課系統(tǒng)跨校區(qū)實時評課研討，實現(xiàn)教共體內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源的共建共享，助力教師專業(yè)成長與教學質(zhì)量整體提升。

初中語文市級骨干黨員教師?楊春芳?以初三月考作文題為例，聚焦“任務型作文的審題與點題”展開教學。課堂以“情境要素拆解—任務邏輯梳理—范文升格示范”為主線，在引導學生把握寫作要求的同時，將“誠信守法”“廉潔自律”等元素自然融入寫作素材，強化價值引領(lǐng)。

“這是一節(jié)‘接地氣、有深度’的示范課，既緊扣學生真實寫作困境，又滲透了‘情境任務驅(qū)動’的課標理念。”沙區(qū)初中語文教研員謝芳老師指出，本課中“將抽象主題具象化”“用細節(jié)支撐立意”的訓練方法，有效解決了學生“扣題不緊、內(nèi)容空洞”的問題，值得教共體教師借鑒推廣。

隨后，謝芳老師以《中考寫作復習的思考》為題作專題講座，結(jié)合2021—2025年重慶中考作文題，系統(tǒng)梳理命題規(guī)律與復習路徑。針對教師提出的“復習時間緊、學生差異大”問題，謝芳老師從內(nèi)容取舍、課時整合、評價改革三方面提出切實可行的建議。

高中英語骨干教師?瞿密（重慶鳳中沙坪壩實驗中學）《A successful failure》一課以一個真實南極探險隊的歷險故事為載體，通過任務驅(qū)動法、合作探究法等多種教學方法的靈活運用，讓學生參與到課堂當中，充分調(diào)動學生學習興趣，在高三語言教學中滲透堅持、毅力、團隊精神等元素。

初中歷史市級骨干教師?王小梅執(zhí)教的《君主立憲制的英國》一課，以"傳統(tǒng)與變革的博弈"為主線，巧妙運用《大憲章》《權(quán)利法案》等文獻資料，結(jié)合時間軸與歷史曲線圖，生動呈現(xiàn)革命過程的曲折性與妥協(xié)性，幫助學生理解從專制走向民主、從人治走向法治的歷史必然規(guī)律，潛移默化中培育學生的法治精神與民主意識，實現(xiàn)思政教育與歷史教學的深度融合。課后，共同體成員校教師進行了熱烈的討論，大家一致認為本課沉浸式的學習體驗極大地激發(fā)了學生的學習興趣與探究欲望，有效落實了思政教育中“潤物細無聲”的育人目標。

高中化學市級骨干黨員教師?孟婭婭針對新課標中的新增版塊，整合開展《化學反應機理》微專題復習，她通過實驗探究、情境創(chuàng)設等方式幫助學生理解抽象的熱效應概念，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學思路在提升課堂效率中的重要作用。本堂課依托智能錄播系統(tǒng)實現(xiàn)教學過程的多維度分析，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動優(yōu)化教學策略。在課后，孟老師向全區(qū)化學教學現(xiàn)場演示學校智慧教室的使用，介紹利用互動白板、在線答題、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等智慧教學工具實現(xiàn)精準教學，為在場教師提供了可借鑒的信息化教學實踐方案。

高中化學骨干教師?賀中琳以“二氧化碳合成甲醇”這一前沿化學應用為載體，設計項目式學習環(huán)節(jié)，引導學生從反應原理探究、反應條件優(yōu)化等角度展開小組合作與深度思考。從反應原理探究到條件優(yōu)化，構(gòu)建完整的知識體系，體現(xiàn)“從生活走向化學，從化學走向社會”的教學理念。沙區(qū)化學教研員余琰老師對賀中琳老師和孟婭婭老師的展示與分享給予高度評價，認為本次示范課活動內(nèi)容充實、針對性強，對全區(qū)化學教學發(fā)展起到了良好的示范引領(lǐng)作用。

初中化學骨干教師?童曉玲以生活中的分類為切入點，導入《物質(zhì)的分類》一課，通過學生的自主學習和錯誤嘗試獲取新知；將信息技術(shù)與學科融合，寓教于樂；宏觀微觀結(jié)合提升了學生的化學素養(yǎng)。課后AI分析系統(tǒng)自動生成的師生互動熱力圖、語言流動軌跡和課堂參與度報告等，為教學反思提供精準依據(jù)。

高中物理市級骨干黨員教師?劉波濤高三一輪復習課《功能關(guān)系》緊扣功與能轉(zhuǎn)化本質(zhì)構(gòu)建知識網(wǎng)絡，讓學生從宏觀上掌握單元知識結(jié)構(gòu)，再用實例突破“功是能量轉(zhuǎn)化量度”核心，從單一力做功到多力設置例題情境，梯度設計貼合學生認知。通過精準的學情預判和清晰的解題思維鏈，使解題過程可視化，實現(xiàn)物理核心素養(yǎng)的有效落地。課例展示結(jié)束后，教共體教師圍繞展開熱烈研討。大家從“教學目標達成度”“情境設計合理性”“學生互動有效性”“核心素養(yǎng)滲透方式”等維度出發(fā)，結(jié)合自身教學經(jīng)驗各抒己見，現(xiàn)場思想碰撞頻繁，形成了“互學互鑒、共同成長”的教研氛圍。

體育正高級教師、特級教師、市級骨干黨員教師?石飛走進智能錄播教室，為教共體全體體育老師帶來一堂生動的體育示范課。他通過運用優(yōu)秀田徑運動員視頻欣賞、互動答題等多樣化的信息技術(shù)模式，引導學生系統(tǒng)認識田徑項目。以學校運動會案例為線，將枯燥的田徑知識情境化，讓學生感受田徑作為“運動之母”的魅力和鍛煉價值，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生頑強拼搏、不言放棄、超越自我的精神。

體育骨干黨員教師羅誠，帶著同學們來到籃球場，讓大家領(lǐng)略太極拳這一傳統(tǒng)體育運動的魅力。羅老師先完成基本的手型、手法和步法的教學，再串聯(lián)教學。通過太極拳的學習，不僅能鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)性和腿部力量，對學習任務繁重的高三學生而言，更能舒緩身心，緩解壓力。

本次重慶鳳中教共體骨干教師示范課活動，以“課例為橋、研討為翼”，通過思政領(lǐng)航明確育人方向，大單元教學促進知識融通，數(shù)字賦能提升教學效能，分類示范精準覆蓋了教共體教師的多元教學需求，為教共體各學科教師提供了可借鑒、可復制的教學模式。本學年，鳳中教共體將持續(xù)圍繞“課程思政”“大單元教學”“核心素養(yǎng)”“數(shù)字技術(shù)賦能”等主題，開展系列研修活動，不斷為教師搭建成長平臺，推動重慶鳳中教共體學科教學水平整體提升。