中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 祝漫漫 記者 戚悅）10月30日至31日，由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門(mén)關(guān)市教育局、華東師范大學(xué)出版社聯(lián)合主辦的第三屆“教育閱讀節(jié)”暨“大夏書(shū)系讀寫(xiě)節(jié)”鐵門(mén)關(guān)市專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師二十九團(tuán)第二中學(xué)（華山二中）成功舉辦。

活動(dòng)共設(shè)“教育家精神引領(lǐng)”“閱讀助力成長(zhǎng)”“課堂啟迪智慧”3個(gè)單元，圍繞“弘揚(yáng)教育家精神：讀寫(xiě)賦能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”這一核心議題，為來(lái)自南北疆的500余名教育工作者帶來(lái)了一場(chǎng)思想盛宴。同時(shí)，本次活動(dòng)在華東師范大學(xué)出版社、大夏書(shū)系、中國(guó)教師報(bào)、光明社教育家、中國(guó)教育新聞網(wǎng)等視頻號(hào)平臺(tái)同步直播，近16萬(wàn)人次教師在線收看。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)戲劇展演

開(kāi)幕式上，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師華山中學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)胡偉在致辭中回顧了鐵門(mén)關(guān)市教育閱讀推廣歷程，并勉勵(lì)教師堅(jiān)持閱讀寫(xiě)作，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶著問(wèn)題來(lái)、帶著方案走。華東師范大學(xué)出版社副總編、大夏書(shū)系總策劃李永梅在致辭中表示，大夏書(shū)系愿成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“腳手架”和“精神糧倉(cāng)”，助力教師在讀寫(xiě)中找到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的聲音。

圍繞“教育家精神引領(lǐng)”這一主題，南明教育總校長(zhǎng)、重慶南明新學(xué)道學(xué)校校長(zhǎng)魏智淵和原福建省廈門(mén)市教育局副局長(zhǎng)、教育部教師“國(guó)培計(jì)劃”和教育部校長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃”首批專(zhuān)家任勇做了主旨發(fā)言。魏智淵在《我們今天向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)什么？》的報(bào)告中指出，教育不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，而應(yīng)培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展；并呼吁教育工作者要回歸教育的本質(zhì)，關(guān)注每個(gè)孩子的獨(dú)特性，為他們提供個(gè)性化的教育支持，讓每個(gè)孩子都能在自己的賽道上發(fā)光發(fā)熱。任勇做了《教育家精神的“立人”之道》的專(zhuān)題報(bào)告，深入探討了教育家精神的內(nèi)涵和價(jià)值，并用一副撲克牌生動(dòng)演繹了教育智慧，真正實(shí)現(xiàn)了在玩中學(xué)、在學(xué)中悟，充分體現(xiàn)了教育家精神在實(shí)踐中的生動(dòng)運(yùn)用與深刻影響。此外，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師華山中學(xué)教師閆銳以《為童年打上精神的底色——華山中學(xué)整本書(shū)閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施》為題，分享了華山中學(xué)的閱讀課程體系、“一書(shū)三課”教學(xué)模式及特色閱讀戲劇課程。

華東師范大學(xué)出版社福建策劃部主任朱永通做《閱讀，不斷發(fā)現(xiàn)自己的旅程》的專(zhuān)題講座，他指出，認(rèn)識(shí)自己是世界上最難的事，閱讀經(jīng)典正是我們探索生命之謎、破除偏見(jiàn)、實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知與精神建設(shè)的重要途徑，并提出善用“梯子”與“天道酬笨”兩條經(jīng)典閱讀的“正道”。針對(duì)“教師閱讀與專(zhuān)業(yè)提升”這一重要話題，任勇、魏智淵與語(yǔ)文特級(jí)教師、正高級(jí)教師閆學(xué)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師華山中學(xué)黨委書(shū)記張文志、新疆維吾爾自治區(qū)皮山縣科克鐵熱克鎮(zhèn)第二中心小學(xué)黨支部書(shū)記朱小飛展開(kāi)對(duì)談，對(duì)談?dòng)扇渭t瑚主持。從“無(wú)用之用”到“輸入輸出的閉環(huán)”，嘉賓們的發(fā)言深化了“以寫(xiě)促思、讀寫(xiě)共生”的共識(shí)，為教師們?cè)陂喿x與寫(xiě)作中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了寶貴的建議和啟示。

專(zhuān)家聊課

作為首日活動(dòng)的精彩延續(xù)，線上對(duì)話直播在云端熱烈開(kāi)啟?；顒?dòng)由西安市學(xué)科帶頭人馬景花主持，特邀魏智淵、華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授單中惠、閆學(xué)、澄耕閱讀導(dǎo)師冷玉斌4位專(zhuān)家，圍繞蘇霍姆林斯基教育思想的當(dāng)代價(jià)值與實(shí)踐路徑展開(kāi)深度對(duì)談。

10月31日，活動(dòng)進(jìn)入“課堂啟迪智慧”單元，以理論引領(lǐng)結(jié)合課例示范，推動(dòng)讀寫(xiě)理念落地課堂。閆學(xué)做《基于主題的兒童群書(shū)閱讀課程體系構(gòu)建》主題報(bào)告，深入探討了主題群書(shū)閱讀的概念及其與整本書(shū)閱讀的關(guān)系，并結(jié)合自身多年的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了如何圍繞不同主題構(gòu)建閱讀課程體系，為一線教師提供了可借鑒的課程開(kāi)發(fā)路徑。杭州市理想實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任吳詩(shī)清、杭州市杜甫小學(xué)副校長(zhǎng)陸智強(qiáng)、華山中學(xué)專(zhuān)職整本書(shū)閱讀教師郭晴雯則帶來(lái)了3節(jié)風(fēng)格迥異、理念新穎的閱讀課。其中，吳詩(shī)清在《民間文學(xué)里的中國(guó)·中國(guó)神話》課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神話世界，探尋民族文化根脈；陸智強(qiáng)在《打瞌睡的房子》的課堂中，展現(xiàn)了“AI賦能整本書(shū)閱讀”的新可能；郭晴雯以《風(fēng)過(guò)柳林時(shí)：解碼冒險(xiǎn)家蟾蜍——〈柳林風(fēng)聲〉整本書(shū)閱讀推進(jìn)課》為載體，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，剖析蟾蜍等人物性格與成長(zhǎng)主題。展示課后，閆學(xué)與魏智淵圍繞3節(jié)課例，從目標(biāo)設(shè)定、環(huán)節(jié)邏輯到學(xué)生思維引導(dǎo)進(jìn)行精辟點(diǎn)評(píng)與深度對(duì)話，幫助在場(chǎng)教師進(jìn)一步明晰教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)理依據(jù)與實(shí)踐優(yōu)化方向。

讀寫(xiě)座談會(huì)

10月31日下午，分設(shè)了兩場(chǎng)獨(dú)具特色的座談會(huì)。其中，“整本書(shū)閱讀研討座談會(huì)”由閆學(xué)工作室團(tuán)隊(duì)與華山聯(lián)盟校閱讀教師共同參與，聚焦整本書(shū)教學(xué)中的難點(diǎn)與策略進(jìn)行了深入研討；“讀寫(xiě)座談會(huì)”則由任勇、魏智淵、李永梅、楊坤、朱永通、任紅瑚等專(zhuān)家，針對(duì)教師面臨的“閱讀過(guò)程指導(dǎo)策略缺失”與“寫(xiě)作轉(zhuǎn)化困難”等核心難題，與華山聯(lián)盟校的語(yǔ)文老師們展開(kāi)對(duì)話，探討教師讀寫(xiě)素養(yǎng)提升與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑。

課堂與課程同頻共振，教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，區(qū)域教育與時(shí)代發(fā)展緊密相連。本次活動(dòng)的成功舉辦，為鐵門(mén)關(guān)市的教育發(fā)展注入了新的活力。

作者：祝漫漫 戚悅