看到一位網(wǎng)友求助，說“女兒同學(xué)家長慣孩子，導(dǎo)致我的女兒也非要同樣的東西攀比，怎么教育孩子?”

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這位網(wǎng)友說，她女兒新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)買了新的筆盒，據(jù)說這位同學(xué)一學(xué)期就換兩次筆盒，真是家長慣孩子。

本來網(wǎng)友的女兒教育的很好從不攀比，筆盒也是去年新買的，看了同學(xué)新筆盒非要買個新的。

女兒現(xiàn)在的筆袋也完好無損，和新的一樣，根本沒必要買新筆盒，可是因為這些慣孩子的家長，導(dǎo)致網(wǎng)友的女兒產(chǎn)生了攀比的心理。

網(wǎng)友給女兒的老師打發(fā)微信反映家長慣孩子攀比之風(fēng)，老師也在微信家長群里說了不要給孩子買太華麗的筆盒。

網(wǎng)友很氣憤地說，“看看這個孩子的筆盒四十塊買的，和我女兒十塊的筆盒有什么區(qū)別？誰能區(qū)分出哪個貴哪個便宜，哪個新哪個舊？女兒非要一樣的真是被這些家長帶壞了。”

在這位網(wǎng)友眼里，"這些慣孩子的家長，真讓人頭疼！"

這樣的困擾并非個例，類似的求助比比皆是：

"女兒非要買同學(xué)同款書包，那個書包要五百多！""兒子因為同學(xué)有最新款電話手表，整天悶悶不樂""孩子說班上同學(xué)都穿名牌球鞋，就他沒有"

在這些求助的背后，我們看到的不僅是孩子的攀比心理，更是家長們的困惑與焦慮。

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抱怨女兒同學(xué)的家長太慣孩子的帖子，她的關(guān)注點完全放在了"別人家"的教育方式上。

對這位網(wǎng)友來說，女兒是好的，她的教育方式是沒問題的，問題就出在那個慣孩子的家長身上。怎么能給孩子買這么貴的鉛筆盒呢？

畢竟，推卸責(zé)任，是最輕松的選擇。

這種思維模式在我們生活中并不陌生：

"要不是他們家孩子帶頭，我家孩子怎么會...""現(xiàn)在的社會風(fēng)氣太差了""學(xué)校怎么也不管管"

這種將問題完全歸咎于外部環(huán)境的做法，實際上是家長在無意中放棄了自己的教育主動權(quán)。

孩子為什么會攀比呢？

某重點小學(xué)的班主任劉老師分享了一個真實案例。

班上一個男孩突然要求父母購買昂貴的籃球鞋，理由是"班上男生都在穿"。

細(xì)心的父母沒有簡單拒絕，而是耐心溝通，才發(fā)現(xiàn)真正的原因是：穿這些鞋的男生經(jīng)常在課間一起打球，孩子擔(dān)心沒有同款鞋就無法融入這個小團體。

"很多時候，孩子追求的并非物品本身，而是其背后的歸屬感。"劉老師說。

7-12歲的兒童正處于社會比較敏感期。他們通過觀察自己與他人的異同，來確認(rèn)自己在群體中的位置。

這種行為本質(zhì)上是一種正常的心理發(fā)展過程，關(guān)鍵在于家長如何引導(dǎo)。

更值得深思的是，家長在面對孩子攀比時的過度反應(yīng)，有時恰恰反映了自身的焦慮。

李女士的經(jīng)歷就是個很好的例子。當(dāng)女兒想要新書包時，她的第一反應(yīng)是憤怒："我們小時候哪有這么多要求！"

但冷靜下來后，她意識到自己的情緒并非完全來自孩子的需求，更多的是擔(dān)心經(jīng)濟壓力，以及"被比下去"的不甘心。

"當(dāng)我意識到這點后，反而能心平氣和地跟女兒溝通了。"李女士說。

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別人怎么養(yǎng)孩子，給孩子買多少錢的衣服鞋子，是我們沒辦法決定的。

智慧的父母，從不會把孩子的問題轉(zhuǎn)嫁到別人教育孩子的方式上。

杭州的王女士分享了自己的經(jīng)驗。

兒子曾因同學(xué)擁有最新款游戲機而要求購買，她沒有立即拒絕，而是引導(dǎo)孩子思考："我們可以買，但需要討論一下，為什么這個游戲機對你這么重要？"

這場對話讓兒子意識到，自己真正渴望的是參與同學(xué)們課間的游戲話題。

最終，他們達成了一個雙贏的協(xié)議：用租借的方式體驗一段時間，同時培養(yǎng)其他興趣特長。

一個月后，兒子主動提出不再租借，因為他發(fā)現(xiàn)了更有趣的課外活動——航模制作。

與其試圖為孩子創(chuàng)造一個"無比較"的環(huán)境，不如幫助他們建立強大的內(nèi)心。

可以鼓勵孩子發(fā)展獨特的興趣愛好，當(dāng)他們在某個領(lǐng)域找到自信時，就不會過分在意外在的物質(zhì)比較。

比如，班上有個女孩雖然文具樸素，但因為出色的繪畫才能深受同學(xué)敬佩；另一個男孩穿著普通，卻是全班公認(rèn)的"科學(xué)小達人"。

每個家庭都可以有自己的"特色傳統(tǒng)"。有的家庭重視閱讀，有的熱愛自然探索，有的擅長手工制作。

當(dāng)孩子為自家獨特的家庭文化感到自豪時，物質(zhì)上的差異就會顯得微不足道。

我們能做的不是為孩子掃清所有障礙，而是給他們穿越障礙的能力。

那個引發(fā)爭議的鉛筆盒，不過是個開始。在未來的成長道路上，孩子們還會遇到更多、更大的"誘惑"和"比較"。

與其指望別人改變，不如從現(xiàn)在開始，教會孩子如何在這個物質(zhì)豐富的時代保持清醒的頭腦，知道什么值得追求，什么應(yīng)該珍惜。

畢竟，最好的教育，是讓孩子明白：你的價值，從不在于你擁有什么，而在于你是什么樣的人。