如果有人問(wèn)，判斷一所獨(dú)立學(xué)院“含金量”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？絕不是看它背靠哪座名校，而是看它有沒(méi)有在核心技術(shù)領(lǐng)域，打出讓全國(guó)都側(cè)目的硬核戰(zhàn)績(jī)。

今天我們要聚焦的，正是武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院，它用一場(chǎng)全國(guó)性的競(jìng)賽勝利，證明了自己絕不是一個(gè)徒有虛名的學(xué)校。

咱們說(shuō)的就是含金量極高的第十八屆全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽。這場(chǎng)比賽，是檢驗(yàn)未來(lái)工程師在工程制圖、數(shù)字化建模和創(chuàng)新設(shè)計(jì)等領(lǐng)域“基本功”的頂級(jí)賽場(chǎng)。

在這場(chǎng)與全國(guó)高校精英的直接較量中，該學(xué)院選派出的21位學(xué)生，簡(jiǎn)直是爆發(fā)出了驚人的“小宇宙”。他們不僅在湖北賽區(qū)豪取一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)的佳績(jī)，更是在全國(guó)總決賽中一舉拿下了全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，師生團(tuán)隊(duì)甚至還斬獲了全國(guó)“電子類團(tuán)體”三等獎(jiǎng)。

這份成績(jī)單，不僅閃耀著榮譽(yù)的光芒，更體現(xiàn)了這所學(xué)院在培養(yǎng)人才上的“特種兵”戰(zhàn)略。他們深知，現(xiàn)代工程技術(shù)要求的是實(shí)踐能力和跨學(xué)科應(yīng)用。因此，學(xué)院堅(jiān)持以提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力為核心，不是讓你死記硬背理論，而是直接把戰(zhàn)場(chǎng)搬進(jìn)了實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

而且這批“精兵強(qiáng)將”的訓(xùn)練基地，可不是普通的實(shí)驗(yàn)室。他們依托的是院內(nèi)的“大學(xué)生科技創(chuàng)新基地”“數(shù)值仿真聯(lián)合研究中心”“機(jī)電控實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地”等一系列高規(guī)格平臺(tái)。學(xué)生們圍繞機(jī)械成圖、三維建模、印制電路板設(shè)計(jì)及機(jī)電融合等核心技術(shù)模塊進(jìn)行深入演練，確保了所學(xué)即所用，技能與產(chǎn)業(yè)需求完美對(duì)接。

更值得稱道的是學(xué)院內(nèi)部那套行之有效的“傳幫帶”機(jī)制——“老帶新、師導(dǎo)生”。這是一種高效的技術(shù)積累與團(tuán)隊(duì)協(xié)同模式，確保了技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的代代相傳，有效提升了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)技水平和項(xiàng)目完成質(zhì)量。正是這種嚴(yán)密的組織和科學(xué)的訓(xùn)練，才讓學(xué)生們能夠憑借扎實(shí)的專業(yè)功底與優(yōu)秀的工程素養(yǎng)，在全國(guó)賽場(chǎng)上脫穎而出。

這場(chǎng)勝利，集中體現(xiàn)了武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院在成圖技術(shù)、產(chǎn)品信息建模和機(jī)電融合應(yīng)用方面的教學(xué)成果。學(xué)院也明確表態(tài)，將持續(xù)發(fā)揮競(jìng)賽的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，深化校企協(xié)同與平臺(tái)資源建設(shè)，全面推進(jìn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”。

說(shuō)白了，他們就是要把競(jìng)賽當(dāng)成一把“利劍”，不斷打磨學(xué)生的工程素質(zhì)，努力培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代產(chǎn)業(yè)需求、能直接上手的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。這不只是一場(chǎng)比賽的勝利，這是學(xué)院向行業(yè)發(fā)出的最響亮的“人才宣言”。