齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 李楠楠 通訊員 曲振

近年來(lái)，牟平區(qū)教體局秉承“教師至上、學(xué)生至上”教育理念，圍繞師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展、考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新等多維發(fā)力，以系統(tǒng)性改革與創(chuàng)新性實(shí)踐推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，牟平區(qū)成功獲評(píng)省級(jí)全環(huán)境育人實(shí)驗(yàn)區(qū)，典型經(jīng)驗(yàn)被權(quán)威媒體平臺(tái)連續(xù)刊發(fā)，“求至”教育品牌愈發(fā)響亮，全力爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。

堅(jiān)持人才強(qiáng)教

鍛造卓越師資隊(duì)伍矩陣

創(chuàng)新梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制，夯實(shí)教育發(fā)展根基。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面，創(chuàng)新推行動(dòng)態(tài)競(jìng)聘機(jī)制，建設(shè)校長(zhǎng)后備人才庫(kù)，構(gòu)建梯次合理、充滿活力的校長(zhǎng)后備隊(duì)伍。普通教師層面，在全市率先出臺(tái)《優(yōu)質(zhì)課評(píng)選指導(dǎo)意見(jiàn)》《職稱評(píng)審方案》等指導(dǎo)意見(jiàn)，全力營(yíng)造公平公正的教育發(fā)展環(huán)境。

構(gòu)建專業(yè)賦能體系，激發(fā)教育內(nèi)生動(dòng)力。深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)模式，成立11個(gè)教育集團(tuán)，同步定位育人價(jià)值、學(xué)習(xí)路徑、行為目標(biāo)、活動(dòng)體系，通過(guò)集中教研、骨干送課、上大課等模式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源順暢流通。深化“駐校教研”實(shí)踐模式，要求每名教研員在1所學(xué)校至少駐校7天，走進(jìn)課堂聽(tīng)課評(píng)課，與教師進(jìn)行面對(duì)面交流，已助力100余人在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。

完善行業(yè)治理體系，規(guī)范教育發(fā)展生態(tài)。探索構(gòu)建校外培訓(xùn)綜合治理機(jī)制，以動(dòng)態(tài)清查為主要手段，對(duì)違規(guī)辦學(xué)行為依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，近年來(lái)，累計(jì)處罰13起違規(guī)辦學(xué)案例。開(kāi)展教師居家違規(guī)補(bǔ)課查處行動(dòng)，通過(guò)群眾舉報(bào)、主動(dòng)深入小區(qū)摸排等方式，整肅教師有償補(bǔ)課行為。

聚焦育人為本

構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)支持系統(tǒng)

筑牢安全防護(hù)屏障，守護(hù)校園和諧穩(wěn)定。食堂管理方面，創(chuàng)新推行“多元競(jìng)爭(zhēng)+民主選擇”采購(gòu)機(jī)制，對(duì)米、面、油、肉等八大類大宗物品進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)、招標(biāo)，每季度至少安排1次家長(zhǎng)試吃活動(dòng)，家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)品嘗打分，根據(jù)試吃結(jié)果確定下季度配送公司和配送品牌。安全教育方面，把應(yīng)急演練融入跑操、上下樓、集體活動(dòng)等學(xué)習(xí)日常，加入情景式演練，讓學(xué)生在身臨其境的體驗(yàn)中掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法。安保維穩(wěn)方面，會(huì)同公安等部門建立快速響應(yīng)機(jī)制，一鍵報(bào)警后公安等部門能夠迅速到位處置。

深化“五育”融合實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。立德樹(shù)人方面，自主編印全省唯一的區(qū)級(jí)《中小學(xué)生文明禮儀手冊(cè)》，為學(xué)校開(kāi)展文明禮儀教育提供系統(tǒng)指導(dǎo)。體育美育方面，創(chuàng)新推出籃球操、武術(shù)以及傳統(tǒng)游戲新玩法等特色活動(dòng)內(nèi)容，3所學(xué)校榮獲全省中小學(xué)陽(yáng)光體育大課間展評(píng)活動(dòng)獎(jiǎng)。勞動(dòng)教育方面，建立“南泥灣”勞動(dòng)實(shí)踐基地，每年組織學(xué)生進(jìn)行為期1周的沉浸式勞動(dòng)教育，在實(shí)踐中鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神?？萍冀逃矫?，通過(guò)科技展覽、科技競(jìng)賽、科普講座等形式，為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供良好條件。

打造特色內(nèi)涵學(xué)校，濃厚文化育人氛圍。創(chuàng)新開(kāi)展特色強(qiáng)校行動(dòng)，各學(xué)校均明確校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)，從文化墻建設(shè)到課堂教學(xué)、教師行為等方面入手，建立實(shí)施措施和方案，成功打造新牟小學(xué)“鑄新·牟遠(yuǎn)”、益海小學(xué)“益教育”等一批特色文化校園品牌，5所學(xué)校成功獲評(píng)省級(jí)書(shū)香校園。

創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制

激發(fā)教育發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力

重構(gòu)考核周期體系，優(yōu)化教育管理效能。突破傳統(tǒng)考核周期限制，深入調(diào)研學(xué)校干部、教師調(diào)整規(guī)律以及教育教學(xué)工作實(shí)際需求，將學(xué)校年度考核改為學(xué)年考核，使考核結(jié)果與學(xué)校干部任用、教師評(píng)價(jià)等工作精準(zhǔn)對(duì)接，為干部教師管理提供了更加科學(xué)、準(zhǔn)確的參考依據(jù)。同時(shí)，直接將學(xué)年考核結(jié)果應(yīng)用于全區(qū)事業(yè)單位年度考核，避免重復(fù)考核，提升工作效能。

精簡(jiǎn)優(yōu)化考核內(nèi)容，突出教育核心任務(wù)。對(duì)原有的《學(xué)?？?jī)效考核方案》進(jìn)行全面梳理和重新設(shè)計(jì)，將考核內(nèi)容從113條精簡(jiǎn)至48條，總分從1000分降至100分，設(shè)置業(yè)務(wù)工作、自身建設(shè)、民意民生指標(biāo)等6個(gè)大類，突出教育教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等核心任務(wù)，弱化形式化、非必要的考核項(xiàng)目。同時(shí)，取消年終集中督導(dǎo)，建立常態(tài)化督導(dǎo)檢查機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)校工作進(jìn)展情況和存在問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)校將更多精力投入到教育教學(xué)核心工作。

科學(xué)劃分考核區(qū)域，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。以往全區(qū)學(xué)?？己朔纸M，小學(xué)分為300人以上、300人以下兩個(gè)類別，初中不分組統(tǒng)一考核，有的學(xué)校長(zhǎng)年位居前列，有的學(xué)校長(zhǎng)年位居末尾。對(duì)此，基于城鄉(xiāng)教育發(fā)展實(shí)際情況，構(gòu)建差異化分類考核體系，將學(xué)?？己祟悇e劃分為城區(qū)初中、農(nóng)村初中、城區(qū)小學(xué)、城鄉(xiāng)接合部小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)以及獨(dú)立幼兒園等，避免“一刀切”的考核方式，激發(fā)不同區(qū)域?qū)W校的自主發(fā)展活力，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

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