繼詩意啟幕、趣味游園和Cosplay秀的跨時空奇遇后，近日，深圳市龍崗區(qū)康橋外國語小學首屆書香節(jié)“創(chuàng)享?特色展示”活動在午后暖陽中登場。手繪書簽、自制繪本、思維導圖、朗讀者音頻、致書中人物的信……孩子們不再是“被動讀書記”，而是化身“閱讀創(chuàng)意家”，把書本里的知識變成可觸、可聽、可賞的作品，讓書香以最鮮活的模樣漫遍校園。

校園變身“閱讀創(chuàng)意工坊”

第六節(jié)課鈴聲響起，校園瞬間切換為“開放型閱讀成果展廳”。不同于傳統(tǒng)課堂的單向閱讀，這次活動的核心是“讓閱讀有輸出”——鼓勵孩子們把“讀進去”的故事、知識，通過畫筆、聲音、文字等方式“轉出來”，從“被動接受”變?yōu)椤爸鲃觿?chuàng)造”。

“我們想打破‘閱讀=翻書’的刻板印象，讓每個孩子都能找到自己喜歡的方式‘秀’出閱讀收獲?！被顒迂撠熑私榻B，展示環(huán)節(jié)特意針對各年級學生特點設計：低年級側重“動手表達”，高年級側重“深度思考”，讓不同年齡段的孩子都能在創(chuàng)作中感受閱讀的樂趣。

漫步展區(qū)，隨處可見孩子們興奮的笑臉：有的舉著自己做的書簽向同學介紹，有的圍著音頻播放區(qū)靜靜聽伙伴的朗讀，有的在思維導圖前討論書中情節(jié)——整個校園都成了“閱讀創(chuàng)意的秀場”。

各年級創(chuàng)意展

一年級：手繪書簽，開啟閱讀小窗口

“我的小書簽”展區(qū)滿是童真。孩子們用稚嫩的畫筆，在卡片上勾勒出《西游記》里的孫悟空、《小熊溫尼》里的維尼熊，還有自己編的“讀書小口號”。一枚枚書簽雖線條簡單，卻藏著對閱讀的最初理解——“這是我讀《小兔子的故事》畫的，夾在書里，下次翻書就知道看到哪啦！”一年級小朋友舉著書簽，自豪地分享。

二年級：自制繪本，當回“小作者”

“我的第一本小書”展區(qū)里，孩子們捧著自己裝訂、繪制的繪本，眼中閃著創(chuàng)造的光。從“小貓釣魚”的故事構思，到每一頁的色彩搭配，再到最后親手穿線裝訂，全程都是孩子們自主完成?！拔耶嫷氖恰肚锾斓哪Хā?，講小松鼠找松果的故事，畫了整整5天！”二年級學生捧著繪本，迫不及待地展示自己的“處女作”，滿是當“小作者”的喜悅。

三年級：讀書手抄報，圖文并茂話收獲

“讀書手抄報”精品展上，一張張作品整齊陳列。孩子們用文字記錄《夏洛的網》《綠野仙蹤》的閱讀感悟，用圖畫再現(xiàn)故事里的經典場景——有的畫夏洛織網的畫面，有的用彩筆寫“友誼最珍貴”的心得。這些手抄報不只是閱讀筆記，更是審美、排版能力的綜合展示，讓“讀”的收獲變得直觀又生動。

四年級：朗讀者音頻，讓文字“會說話”

“我是小小朗讀者”音頻展區(qū)前，圍滿了駐足聆聽的師生。校園廣播里傳來孩子們清澈的聲音：有的讀《秋天的雨》，聲調里滿是對季節(jié)的喜愛；有的讀《少年中國說》，字里行間透著少年意氣。“我練了好多遍，就是想讓大家聽到文字里的感情。”四年級學生說，為了錄好這段音頻，他特意對著鏡子調整語氣，讓經典篇目在演繹中煥發(fā)了新活力。

五年級：思維導圖，把厚書“讀薄”

“好書思維導圖”展區(qū)里，一張張導圖邏輯清晰。孩子們把《草房子》《昆蟲記》等書的內容，梳理成“人物關系圖”“故事脈絡圖”“知識要點圖”——有的用不同顏色標注角色性格，有的用箭頭串聯(lián)情節(jié)發(fā)展。這種視覺化的閱讀筆記，不僅讓“厚書變薄”，更教會大家“怎么把書讀透”，打開了思維的新窗口。

六年級：致書中人信，跨時空“深對話”

“寫給書中人物的一封信”征文展前，最是讓人動容。孩子們以書信為橋，和孫悟空、林黛玉、赫敏等角色“對話”：“孫悟空，你三打白骨精時那么勇敢，我遇到困難也要向你學習”“赫敏，你愛讀書又聰明，我也要像你一樣在書里找答案”。字里行間滿是真情，有的孩子為了寫準細節(jié)，還特意把書再讀了一遍：“為了給赫敏寫信，我發(fā)現(xiàn)以前沒注意到她幫哈利做的很多小事，現(xiàn)在更懂她了。”

創(chuàng)意閱讀的“深層魔力”

“這場展示不只是‘曬作品’，更是讓閱讀‘活’起來的關鍵?！闭Z文教研組長說，當孩子需要把閱讀內容轉化為書簽、繪本、書信時，他們會主動琢磨細節(jié)、思考內涵，這種“輸出式閱讀”比單純翻書更有深度。

活動還藏著“跨學科”的巧思：一年級書簽融合美術與閱讀，五年級思維導圖結合邏輯思維與文學理解，六年級書信整合情感表達與文學鑒賞，讓閱讀不再局限于語文課堂。更難得的是，展區(qū)成了“閱讀交流站”——二年級孩子看到三年級《夏洛的網》手抄報，立刻想借這本書；五年級學生在思維導圖前討論《昆蟲記》，又勾起了其他同學的閱讀興趣。

如今，這些創(chuàng)意作品被匯編成《康外書香節(jié)閱讀創(chuàng)意成果集》，將在校園圖書館永久收藏。而學校也計劃把這種“創(chuàng)意閱讀”延續(xù)下去，后續(xù)還將策劃校園詩歌節(jié)、課本劇展演，讓閱讀的花樣越玩越多，讓書香始終縈繞校園。

采寫：南都N視頻記者 王童 通訊員 陳佳宜