來源：第十七屆新東方家庭教育論壇實(shí)錄

主題：《對(duì)于家庭教育的再思考》

演講嘉賓：趙冬梅 北京大學(xué)歷史系教授

大家好！我今天標(biāo)注了兩個(gè)身份：一個(gè)是輟學(xué)男孩泱泱的媽媽，另一個(gè)是北京大學(xué)歷史學(xué)系教授。

首先，給大家簡單介紹一下我兒子的輟學(xué)經(jīng)歷。他是在2015年，初中二年級(jí)放完十一假期之后，就開始頻繁請(qǐng)假的。在此之前，他上小學(xué)只請(qǐng)過一天假。我完全沒想到他是因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)了而請(qǐng)假，他也始終沒有正面表達(dá)過“我不上學(xué)”，但是他曾經(jīng)把自己關(guān)在房間里不出來，之后去上兩天課，就又回家不愿去了。這樣反反復(fù)復(fù)很多次，從2015年10月一直到2016年的6月，這是我后來復(fù)盤才意識(shí)到的。

那個(gè)時(shí)候他輟學(xué)了，我十五歲的獨(dú)生子，一個(gè)北大教授的獨(dú)生子，輟學(xué)了。

2016年之后，我還嘗試過各種辦法把他送回到學(xué)校。這些努力，可能很多家庭也都做過。我曾有一個(gè)去美國教書的機(jī)會(huì)，就把他帶到美國去上高中；我還把他送到過一個(gè)大專的預(yù)科。但是所有這些努力，最終也宣告失敗。

到了2021年，我終于想明白了：他可以不上學(xué)，可以沒有文憑，可以不回到學(xué)校去，不再接受系統(tǒng)的學(xué)校教育。至今他有兩張文憑，一個(gè)是小學(xué)畢業(yè)證，另一個(gè)是初中畢業(yè)證。他可以沒有任何一張高中以上的文憑，但我對(duì)他有要求，包括他必須努力學(xué)習(xí)。

公開分享的背后：壓力與初心

到了2024年的時(shí)候，我和泱泱決定要把我們的故事分享出來，這就是我們公開分享的時(shí)間線：

2024年9月1日，網(wǎng)易新聞“網(wǎng)易文化”發(fā)布短視頻：《趙冬梅：我兒子初中輟學(xué)了，我支持他》

2024年12月26日，“新世相”發(fā)布公號(hào)文章：《我媽是北大教授，我初中都沒上完》

2025年7月24日，“一席少年”發(fā)布我的演講：《我的兒子跟學(xué)校八字不合》，發(fā)布的主題是《上一次我來一席的身份是北大教授，這次是一位輟學(xué)孩子的媽媽》

2025年9月5日，“三聯(lián)生活周刊”公號(hào)發(fā)布采訪：《北大教授vs初中輟學(xué)媽媽：我終于接受“他想以自己的方式成長”》

2025年10月18日，脫不花、泱泱和我的“長談”在“得到”上線：《那些不肯“齊步走”的人，后來怎么樣了?》

按照我國現(xiàn)行的教育體制，所有孩子都要接受九年制義務(wù)教育，然后他應(yīng)當(dāng)上高中，或者說我們家長希望孩子盡可能上高中。那進(jìn)了大學(xué)之后呢，又開始要求他必須考碩士。我的學(xué)生告訴我說，在北京市想要進(jìn)中學(xué)教書，甚至想要進(jìn)小學(xué)也需要有碩士文憑。如果要進(jìn)大學(xué)教書或者外地的想要留京，可能還需要取得博士學(xué)位。這種路徑，其實(shí)就是“齊步走”：所有的人按照整齊劃一的步伐，在什么年齡就該干什么事。

而泱泱呢，是一個(gè)不愿意“齊步走”的孩子，他就從“齊步走”的隊(duì)伍里頭掙脫出來了。這些不肯“齊步走”的孩子，后來怎么樣了？他就成為我們關(guān)注的話題。因此，我跟脫不花商量，把題目起成：《那些不肯“齊步走”的孩子，后來怎么樣了？》。

泱泱走出來了，他是一個(gè)心理很健康的人，他找到了他此生愿意做的事情，成為了一名攝影師。他和他的朋友一起拍攝發(fā)表了第一部紀(jì)錄長片。

所有這些對(duì)公眾分享的經(jīng)歷，其實(shí)都是我們母子共同商定的，但背后其實(shí)是有壓力的。

不久前，我去上海開會(huì)，遇到一個(gè)學(xué)生，他如今是復(fù)旦大學(xué)的教授。我們聊天到最后，他非常嚴(yán)肅地跟我說：“趙老師，你跟泱泱那個(gè)事情不要再講了，因?yàn)榫W(wǎng)上會(huì)有各種各樣的聲音，可能會(huì)傷害到你們。”他說的是對(duì)的，從頭到尾，這件事情講出來都是有壓力的。

在7月21日一席的演講正式上線之前，我寫了一個(gè)挺長的免責(zé)聲明，我給大家念一下：

這并非是一個(gè)母親主動(dòng)的選擇，她攤上了“跟學(xué)校八字不合”的小孩，沒有暴怒放棄，而是選擇耐心接納，幫助孩子建立自我，以他自己的方式跟社會(huì)建立有效連接。

“成績不好的小孩”也可以有明天，對(duì)吧？

的確，母親的社會(huì)地位和社會(huì)關(guān)系對(duì)孩子起了正面作用。在中國最好的大學(xué)教書，讓她對(duì)學(xué)習(xí)成績“祛魅”，有能力區(qū)分“學(xué)術(shù)的”與“人生的”。周圍高認(rèn)知人群的包容，也幫助這對(duì)母子度過了最深的黑暗，她們永遠(yuǎn)充滿感激。

我們要談?wù)摰氖?，在現(xiàn)有條件下，面對(duì)出了問題的孩子，如何接納。至于其他，實(shí)在并非“這一個(gè)”個(gè)案可以承擔(dān)?；鞛橐徽劦扔谝粋€(gè)不認(rèn)。

相信大家都能理解我其中所包含的復(fù)雜情感，那為什么我們還要講出來？

因?yàn)槲液豌筱?，我們這一對(duì)母子，希望通過公開談?wù)?，消除那些目前在學(xué)校教育中“落后”或“輟學(xué)”帶給父母和孩子們的恥感。我們希望安慰、幫助并鼓勵(lì)到這些家庭。

因?yàn)檫@件事情實(shí)實(shí)在在的，它就是“房間里的大象”。它可能在任何一個(gè)班里都存在，甚至包括那些已經(jīng)上了最好大學(xué)的學(xué)生，他們只是在表面上沒有掉隊(duì)而已。但是究竟他們?cè)庥隽耸裁?？所處的狀態(tài)又是什么樣的？我想在座的各位，包括所有的教育工作者和所有的父母，我們其實(shí)都知道，但是在很長一段時(shí)間之內(nèi)不敢談?wù)撍?/p>

我在一席演講的開端，我說的第一句話就是：“我是來安慰你們大家的，我希望你們可以被安慰到，它會(huì)發(fā)生，這不是你的錯(cuò)，也不是孩子的錯(cuò)?！蔽掖_實(shí)經(jīng)歷過最深的黑暗，也希望能鼓勵(lì)到大家。傷心、愧疚、悲哀、恐懼、絕望……所有這些詞匯總起來就是：“為什么是我，我哪里做錯(cuò)了？”

首先是，泱泱為什么會(huì)這樣？如果他掉隊(duì)了，就不能取得大學(xué)文憑，他將來可怎么生活，他會(huì)不會(huì)餓死？這些問題我都想過。我充滿恐懼，不知道我和兒子會(huì)不會(huì)被社會(huì)歧視。我其實(shí)倒不太怕，因?yàn)槲液么跻彩潜贝蠼淌?，但是我兒子?huì)不會(huì)因?yàn)槲沂潜贝蠼淌谶@件事情，受到加倍的歧視？

我曾經(jīng)感到恐懼和絕望。明明不用坐班，我卻每天都會(huì)去學(xué)校上班，在兒子把他自己關(guān)在屋子里的時(shí)候，我依然會(huì)每天去上班。有一天早晨，我沒聽到他的動(dòng)靜就走了。第二天下午下班回到小區(qū)的時(shí)候，我想的一件事情就是，我們小區(qū)的樓底下會(huì)不會(huì)圍著一堆人，他是不是跳下來了。

泱泱在脫不花的長談當(dāng)中，說他曾經(jīng)坐在窗臺(tái)上。我們家是九層，如果真的一使勁兒，我就沒有這個(gè)孩子了。我曾恐懼過，但是還好，我的兒子也有恐懼和牽掛，他從小是一個(gè)被深愛的孩子。我父親的原話是說，看孩子要不錯(cuò)眼珠地盯著他。我母親和我父親，還包括我前夫，都是極愛這個(gè)孩子的。他知道我們愛他，他還有很多的愛好，因?yàn)閻圻@個(gè)世界，所以他最終沒有跳下去。那是我經(jīng)歷過的最深的黑暗。

“泱娘三問”：對(duì)現(xiàn)行教育的反思

那么現(xiàn)在大家關(guān)心的是，這個(gè)可憐的母親，她是怎么走出來的？

當(dāng)我開始憤怒的時(shí)候，我就接近于走出來了，我不再愧疚，覺得我和泱泱沒做錯(cuò)什么。既然我們沒錯(cuò)，那問題到底出在哪里？于是我開始思考。憤怒，它證明我擺脫了愧疚。

而開始思考和自省的時(shí)候，這個(gè)問題就接近于得到解決。在憤怒之中，我思考了三個(gè)問題，我把它稱為“泱娘三問”——其實(shí)是泱泱媽媽的三問。

第一問：為什么這個(gè)孩子所有的美德，你們都看不見？

我之前演講用了很多兒子小時(shí)候的照片，多好看的孩子??！在他很小的時(shí)候，我總?cè)滩蛔〔煌５卣f：“泱泱你多好看啊?！比缓笪业膬鹤映３?huì)說：“所有的媽媽，看自己的小孩都是最好看的。”我說：“你說得對(duì)，但我的兒子還是最好看的?！边@個(gè)孩子不僅僅好看，而且勤快，他有非常強(qiáng)的動(dòng)手能力。在這個(gè)動(dòng)手能力的背后，是他探索未知世界的渴望，以及解決問題的愿心。

他善于學(xué)習(xí)，也善于合作。我曾和同學(xué)們一起為孩子們組織冬令營。他在出發(fā)之前問我：“媽媽，我們這個(gè)冬令營的小朋友的年齡結(jié)構(gòu)是什么樣的？”我說：“你為什么要問？”他說：“我想知道我在這其中究竟要扮演一個(gè)什么樣的角色？”他知道關(guān)心別人。這個(gè)冬令營要搬一次家，從廈門搬到鼓浪嶼島上。我拉著自己的箱子，回頭看見一個(gè)女同學(xué)的兒子拖著兩只箱子，而他媽媽悠哉悠哉地走在前面。這孩子比我兒子還小，于是我抱怨：“你看弟弟都幫她媽媽拉箱子，你為什么不管我？”然后他回答說：“媽媽，我要照顧更小的同學(xué)?！彼褪沁@樣一個(gè)孩子。而且他還有非常強(qiáng)的能力，類似今天這樣的活動(dòng)，初中一年級(jí)就能夠獨(dú)立負(fù)責(zé)打光和調(diào)音工作。

但在學(xué)校的整個(gè)評(píng)價(jià)體系里邊，這些都不算。我們喊了這么多年的素質(zhì)教育，孩子身上這么多的閃光點(diǎn)卻都看不見，那你們?cè)诤醯膶W(xué)習(xí)，他真的差嗎？他在上小學(xué)之前沒有學(xué)過任何東西，學(xué)校里拼音只教了一周就完了。這個(gè)孩子慢慢從開始的70多分，考到了89分了。我給老師打電話說：“嘿，我兒子真棒，已經(jīng)考到了89分?！蹦莻€(gè)老師跟我說什么，他說：“我們班低于90分的，就兩個(gè)?！边@個(gè)孩子所有的美德在學(xué)校里邊都不被看見。

我有記日記的習(xí)慣，但是我記日記的時(shí)候，往往就是我快瘋了。有些事我可以去跟另外一個(gè)人說，但是有的事情很難說，所以我寫日記。

《泱娘日記》2016年2月21日：

要開學(xué)了。泱泱返校，我隨至北大備課。

晚上泱坐在沙發(fā)上打電話指導(dǎo)同學(xué)買短卡（短卡是一種四驅(qū)的賽車）。他思路清晰，數(shù)據(jù)明白，權(quán)威極了，這是他愛的，便學(xué)得這樣好。如果中學(xué)有短卡課，泱必定是第一。

為什么有些知識(shí)就是優(yōu)先的、獨(dú)占的，而另外一些則是邊緣甚至污名的呢？（這是一個(gè)可憐的媽媽，但同時(shí)也是一個(gè)非常用心的歷史學(xué)者的思考。）我在想，王安石的《三經(jīng)新義》是一個(gè)例子。知識(shí)、思想、方法的獨(dú)占化，最終堵死的，是創(chuàng)新之路。泱，希望你也能到羅馬。

其實(shí)條條大路通羅馬，為什么大家喊著“一二一”，不允許其他的人去走別的路呢？以上是我的第一問，其實(shí)在剛才我所引的日記里頭，就已經(jīng)開始了。

第二問：都說時(shí)間就是生命，為什么我們的生命要以這種方式消耗？

這個(gè)時(shí)候，作為一個(gè)歷史學(xué)者，我真心覺得這就是歷史學(xué)。我觀察到，很多有成就的人是善于思考的人，他們過了35歲，到40歲左右都開始喜歡歷史，不管他原來是學(xué)什么的。我理解為，是因?yàn)樗约河袣v史了，他需要思考自己的來路以及即將到哪里去。所以歷史學(xué)其實(shí)從本質(zhì)上來講，是一種反思性的學(xué)問。我們通過對(duì)過去記憶的整理和反思，認(rèn)清當(dāng)下的處境，以及思考怎樣走向一個(gè)更美好的未來。

在這個(gè)時(shí)候，泱泱的媽媽，北京大學(xué)歷史學(xué)系的教授趙冬梅開始思考一個(gè)問題，為什么我們的時(shí)間要以這種方式度過？作為一個(gè)歷史學(xué)者，我首先要想的是，我們的孩子是從什么時(shí)候開始，以這種方式度過他們的青少年時(shí)期呢？

這個(gè)時(shí)間其實(shí)很短，中國現(xiàn)代學(xué)制的頒布，到今年應(yīng)該是121年。那在此之前，從隋朝開始，通常認(rèn)為是從隋朝開始有了科舉制度，但科舉所涉及的人群比我們的現(xiàn)代教育制度要少得多。所以我們目前的這種小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、碩士、博士培養(yǎng)下一代的方式，它不是從古就有的，而是非常短暫的。因此它也就談不上天經(jīng)地義。

我仍然引用我2019年的日記，這個(gè)時(shí)候他是在美國寄宿家庭。我本來申請(qǐng)了在美國待一年，但因?yàn)槲矣兴膫€(gè)學(xué)生畢業(yè)，所以半年就回來了。我以為他已經(jīng)適應(yīng)，因?yàn)榘肽曛?，他本來不好的英文能及格，我覺得已經(jīng)很了不起了。我以為我可以把他留那兒，但我走了之后，情況又惡化了，這時(shí)候我在北京。

《泱娘日記》2019年3月7日：

無比消耗的一天。泱又未上學(xué)，阿姨要帶他去看病，泱拒絕。這讓我意識(shí)到：

第一，我對(duì)泱的支持不是無條件的，我應(yīng)該做到無條件，包括允許他膽怯、消沉。（我們不能僅僅是因?yàn)楹⒆悠痢⒖蓯?、考一百分的時(shí)候，你才愛他。你不能跟他說，爸爸媽媽一直都是愛你的，但是卻很少能讓他感受到被愛。我在檢討我自己。）

第二，我還是顧慮別人太多了。 我是擔(dān)心阿姨的感受才做此決定。我可以犧牲我自己的感受，但是我必須允許泱不愿意（因?yàn)樗呛⒆樱?/p>

第三，泱是一個(gè)善良且具備了一定生存能力的好孩子，如果他不愿意在功課上努力，上好大學(xué)，那么，由著他做個(gè)自食其力的人吧。

在2019年我已經(jīng)開始思考，教育制度不是天經(jīng)地義的，既然并非古而有之，那么也不必是天經(jīng)地義的。在這個(gè)意義上，我已經(jīng)在松動(dòng)，我在思考，我可以允許他不接受系統(tǒng)的教育。

第三問：作為母親，我究竟在做什么？

“愛孩子，這是連母雞都會(huì)做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)?！边@句話常常被人傳頌。大概所有搞教育的人都聽過，所有的家長也都被告知過。

但是我以為，我們今天的父母之愛，可能在某種意義上來講，不如母雞之愛。因?yàn)槟鸽u之愛子是出于本能，而一部分人類之愛子正在逐漸背離本能——你忽略他是個(gè)人，是一個(gè)生活中的扎扎實(shí)實(shí)的人。你告訴他，你可以什么都不用做，只要好好學(xué)習(xí)就行了。你口口聲聲宣稱你有多愛他，多么無條件地接納他，但只要老師打一個(gè)電話，你就會(huì)把滿腔怨氣轉(zhuǎn)嫁到他頭上。你會(huì)堵著他的門說，你怎么這樣，我為你都砸鍋賣鐵了。

“砸鍋賣鐵”是我父母那一代常說的，我們這一代大概率是不需要砸鍋賣鐵，但是會(huì)說，爸爸媽媽為了你，比如說為了上好學(xué)校拜托人種種，我們?yōu)槟慊ㄙM(fèi)了這么多，你卻……你對(duì)不起我!

那我做過什么呢？其實(shí)從他上小學(xué)到他后來不好好上學(xué)，我做的所有努力都是把他推出去，把他推給外部世界。我希望他能夠?qū)で蟮襟w制性的外在承認(rèn)。比如說我作為一個(gè)北大的教授、北大畢業(yè)生，那我們所有北大畢業(yè)的就一定比其他學(xué)校畢業(yè)的更幸福、更成功嗎？什么是成功？明明我知道這些，但我還是努力地推他，把他推回學(xué)校去，把他按在那個(gè)椅子上，希望他能夠按部就班地走大路。我和體制站在一起，壓迫這個(gè)“不肯齊步走”的小孩。而這個(gè)小孩，因?yàn)樗俏疑?、我養(yǎng)的，他從內(nèi)心深處愛我，他愿意為我做出努力做出犧牲，他一直在委屈他自己。

而我因?yàn)樗催_(dá)到外部目標(biāo)，一直對(duì)他不滿意，我的不滿意又加深他的愧疚。于是這個(gè)可憐的小孩就在愧疚的惡性循環(huán)當(dāng)中，不斷地徘徊，壓力越來越大。直到有一天，他關(guān)上了他的門；直到有一天，他坐在了窗臺(tái)上往下看。

這確實(shí)是我的錯(cuò)。其實(shí)我覺得，親子關(guān)系在本質(zhì)上是一種權(quán)力關(guān)系。我們大人往往是按照外界的要求，不敢抵抗外部世界。同時(shí)我們也覺得走大路是最安全的，因?yàn)榇蠹叶甲甙?，至于最后怎么樣，我們其?shí)是不管的。如果離開了這條路到哪里去？我們是不知道的，我們就會(huì)感到心慌感到恐懼。所以為了避免心慌和恐懼，我們就去壓迫孩子。在孩子面前，憑借這種權(quán)力關(guān)系，我們確實(shí)是可以做到為所欲為的。但“為所欲為”易，“心想事成”難。

與兒子的約定：為己之學(xué)，自洽自足

我覺得每個(gè)孩子都像自然界中的植物一樣。我年輕的時(shí)候，喜歡開大朵的重瓣花朵，三四十歲以后開始喜歡單瓣兒的花，進(jìn)入五十歲以后我喜歡所有的花和樹。

在冬天的時(shí)候，我特別喜歡觀察北方的樹。你以為沒有葉子，它就蕭瑟了，其實(shí)真不是。建議大家現(xiàn)在可以去看看，看完了秋葉，你還要抬頭看樹，不僅可以治療頸椎病，你還可以看到樹的形態(tài)：褪去了葉子之后，樹的姿態(tài)更加清晰地展現(xiàn)在我們面前。所有的樹，不管是高還是矮，只要人類沒有惡意修剪它，它一定都是舒展的。它的枝葉會(huì)主動(dòng)尋找陽光，它的根系去尋找水源，這就是生命的本能。我們每個(gè)孩子也都有這個(gè)本能，如果沒有外界的惡意或者非惡意的干預(yù)，其實(shí)所有的孩子都是能夠長好的。

至于長成什么樣——是棟梁，是能夠開出重瓣的牡丹來，還是一朵梅花，還是一朵杏花，哪怕就是一個(gè)紫花地丁，或者就是鴨跖草那么小小的一點(diǎn)，甚至是更小的點(diǎn)地梅、苔花……而且苔花不是學(xué)牡丹才開的，苔花是自在而開。雖然我們大人想要心想事成，覺得可以為所欲為，但是孩子自帶命運(yùn)的，你的干擾會(huì)使得他到不了他本來可以抵達(dá)的地方。

我在清華連續(xù)開了四年課，曾做過一個(gè)小的調(diào)查，因?yàn)闃颖緮?shù)量很小，所以未必完全科學(xué)。我在這個(gè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些能考上清華的孩子，有很多人是初中，甚至高中才“覺悟”的。他們有的初中還在打游戲，然后被媽媽抓回來，最后也能考上清華。所以考上清華、北大的孩子的父母，不要以為那全是你努力的結(jié)果。

生活必須繼續(xù)。在經(jīng)歷了這三問之后，我徹底想明白了。

2021年，我跟泱泱說，我對(duì)于你上不上大學(xué)這件事兒沒有執(zhí)念。但是我有要求你要自食其力，做一個(gè)自食其力的勞動(dòng)者，而且要做一個(gè)自洽的人。如今有了AI，我們能更快地獲取不同領(lǐng)域的知識(shí)，而且還可以深入探討。這可能比請(qǐng)教一個(gè)業(yè)內(nèi)專家還要快，因?yàn)槟憧偛缓靡馑甲分思覜]完沒了。但是向AI提問的能力，你是要靠自己學(xué)習(xí)。哪怕在AI到來之前，網(wǎng)絡(luò)上有很多知識(shí)向我們開放，但是很多人拿著手機(jī)只是在刷一些非常沒有營養(yǎng)的東西，包括我自己。

我跟泱泱約定：你可以不上學(xué)，但是你要努力學(xué)習(xí)。而且我們希望你做的是“為己之學(xué)”，就是一個(gè)自我建設(shè)的學(xué)問?，F(xiàn)代教育中，我們每一個(gè)人受的都是 “為他之學(xué)”。我們的所有學(xué)習(xí)都是向外的，我們滿足外部的要求，努力征服外部世界，取得外部世界的認(rèn)可。我們希望打敗同班同學(xué)，比如說考第一。

我曾是一個(gè)很不像話的人，現(xiàn)在想想，我高三的時(shí)候真是個(gè)笑話。當(dāng)時(shí)我會(huì)計(jì)算自己能拉第二名多少分，如果拉的不是那么多，我就會(huì)覺得這次沒考好。這種學(xué)霸作為父母，他們的同理心往往特別差。因?yàn)樵谒娜松?jīng)驗(yàn)當(dāng)中，他不斷被體制肯定，他跟體制之間有著高度的配合。我的不幸和幸運(yùn)就在于，我得到了一個(gè)跟學(xué)校體制“八字不合”的孩子。幸好作為學(xué)霸，我是有思考能力的，所以我走出來了。

保護(hù)獨(dú)一無二的生命

我們的教育整體上都是向外的，而中國傳統(tǒng)的君子之學(xué)是為己的，就是自我建設(shè)之學(xué)。我希望泱泱做自我建設(shè)之學(xué)，他要做到自食其力，同時(shí)他還必須要做到自洽。他要尊重他自己，并且在尊重他自己的基礎(chǔ)之上，尊重他遇到的每一個(gè)人。

我還跟泱泱說過一句話，我說媽媽是個(gè)特別挑剔的人，我對(duì)文字挑剔，我對(duì)人也很挑剔。我之所以對(duì)你有這些要求，是因?yàn)槲疑掠幸惶?，你變成了一個(gè)我不能喜歡的人。

還好我很幸運(yùn)，泱泱也很幸運(yùn)，到今天為止，泱泱即將24歲，他是一個(gè)我喜歡的人，他成為了一個(gè)紀(jì)錄片攝影師，還做了一件很了不起的事情，就是在4月29日，他和賽車手老吳、老吳的太太Minda一塊兒參加了派克峰爬山賽。6月22日，老吳成為第一個(gè)登上派克峰的中國大陸車手，而泱泱用攝像機(jī)全程記錄了參賽過程，并且泱泱會(huì)修車，他擔(dān)任了機(jī)械師。

10月12日，他的第一支長篇攝影紀(jì)錄片在B站、微博“攝影狗亨利”上線，這是他作為攝影師給自己起的名號(hào)。

作為媽媽，我當(dāng)然是轉(zhuǎn)了一遍又一遍，我很高興，我們走出來了。

那些仍然在迷茫中的父母親和孩子，我相信你們也可以走出困境。在制度發(fā)生重大變革之前，請(qǐng)讓我們一起，保護(hù)這個(gè)獨(dú)一無二的生命。

謝謝大家！