“把氣球放在裝滿水的瓶子里，你能把氣球吹起來嗎”“把紙巾塞進杯子里，倒扣在水里，紙巾會打濕嗎？”近日，安居三小楊婷婷老師在三二班帶來了一堂別開生面的科學(xué)教研課《吹氣球》，以趣味小實驗為支點，撬動了全員參與、深度探究的課堂生態(tài)，讓科學(xué)探究的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

01、點亮課堂 激發(fā)活力

課堂伊始，楊老師手持氣球、裝滿水的塑料瓶、燒杯、紙巾、水槽等常見材料，拋出問題：“我們把氣球放進裝滿水的塑料瓶里，你能把氣球吹起來嗎？”孩子們瞬間被勾起好奇心，紛紛舉手分享自己的奇思妙想。帶著疑問，楊老師找了幾組孩子上臺演示，通過實驗發(fā)現(xiàn)我們無論如何用力，都沒辦法把氣球吹起來。這是什么原理呢？楊老師告訴孩子們，這是因為水在瓶子里占了一定的體積，擠壓到氣球，所以氣球里面的氣體沒有空間，就無法被吹起來。

02、動手操作 感受神奇

隨后的分組實驗環(huán)節(jié)，楊老師將課堂主動權(quán)完全交給學(xué)生。孩子們以6人小組為單位，分工協(xié)作、動手操作：有的演示實驗過程，有的仔細觀察反應(yīng)過程，有的快速記錄實驗現(xiàn)象。楊老師穿梭在各小組間，針對孩子們的疑問進行精準(zhǔn)引導(dǎo)，鼓勵他們大膽動手操作，發(fā)現(xiàn)問題，在試錯中探索科學(xué)原理。小組匯報時，孩子們不僅展示了實驗成果，還分享了操作中遇到的問題與解決方法，思維的碰撞讓課堂充滿活力。

此次《吹氣球》科學(xué)教研課，楊婷婷老師以趣味實驗為載體，將知識探究、動手實踐、思維訓(xùn)練有機融合，既滿足了小學(xué)生好奇心強、愛動手的年齡特點，又落實了科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。通過簡單易操作的小實驗，就能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓課堂從“教師講授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生探究”，真正實現(xiàn)了“小實驗撬動大課堂”的教學(xué)效果。未來，學(xué)校將繼續(xù)以教研課為抓手，探索更多生動高效的教學(xué)模式，讓科學(xué)課堂成為孩子們探索世界的樂園。（圖文：補建 來源：安居三?。?/p>